В работе изучаются вопросы, связанные с подбором материала по курсу математического анализа для студентов экономических направлений, в частности, направления «Бизнес-информатика». Для различных тем математического анализа рассматриваются возможные иллюстративные примеры экономической теории и обсуждается их структура. В качестве иллюстративного материала экономического содержания предлагаются понятие эластичности, теория потребительского выбора, функции полезности, производственные функции и др. Структура разделов «Функции многих вещественных переменных», «Интегральное исчисление» и «Ряды» рассматривается с точки зрения применения в экономических и экономико-математических дисциплинах. В связи со средним низким уровнем математической подготовки студентов экономических направлений обосновывается необходимость вводного курса по элементарной математике. Обсуждается структура этого курса и рассматривается его примерное содержание.
This paper deals with issues related to the selection of the material at the rate of mathematical analysis for students of economic trends, in particular, the direction of "Business Informatics". For the various topics of mathematical analysis there are examines possible illustrative examples of economic theory and we discuss structure. As an illustrative material of economic content we proposed concept of elasticity, the theory of consumer choice of utility functions, production functions and others. The structure of the sections "Functions of several real variables", "Integral calculus" and "Series" is considered from the point of view of the application of economic and economic-mathematical disciplines. Because of an average low of mathematical preparation of students of economic trends the need for an introductory course proved. The structure of this course is discussed. We consider the content of the course.
1. Замков О.О., Толстопятенко А.В., Черемных Ю.Н. Математические методы в экономике: Учебник. – 3-е изд. – М.: Дело и сервис, 2001. – 368 с.
2. Котельникова М.В., Соколов В.М. Об анализе содержания курса математического анализа для экономистов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского.– 2013. – №5(2). – С. 86-89.
3. Круглов Е.В., Круглова С.С. Применение проектной технологии при организации учебного процесса в курсах информационного цикла // Качество образования. Проблемы и перспективы: сб. статей / Нижегородский гос. ун-т; [под ред. А.В. Петрова]. Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2009, с. 58-62.
4. Круглов Е.В., Круглова С.С. Об организации учебной работы студентов на лекциях и практических занятиях по математике // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского.– 2014. – №2(1). – С. 68-71.
5. Кручинина Г.А., Купряшина Л.А. Особенности математической подготовки бакалавров экономических специальностей в рамках компетентностного подхода // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского.– 2013. – №2(1). – С. 16-23.
6. Кузнецов Ю.А., Круглов Е.В. О динамике мотивации и качестве образования абитуриентов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского.– 2012. – №5(1). – С. 11-16.
7. Кузнецов Ю.А., Семенов А.В. Инновационная модель подготовки экономистов в области математики и экономико-математического моделирования // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского.– 2012. – №4(1). – С. 71-75.
8. Федеральный институт педагогических измерений: Аналитические и методические материалы [Электронный ресурс]. – URL: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy (дата обращения 01.12.2014).
9. De La Croix D., Michel P. A Theory of Economic Growth. Dynamics and Policy in Overlapping Generation. – Cambridge University Press, 2004. – 378 p.