В данной статье рассмотрена информационно-поисковая деятельность, как отдельный вид деятельности, присущий будущему бакалавру и занимающий особое место в образовательном процессе. В психолого-педагогической литературе не выявлено определения информационно-поисковой деятельности, в связи с чем необходимо проанализировать с различных точек зрения родовые понятия: деятельность, информация, информационная деятельность, поиск, информационный поиск. На основе проведенного анализа психолого-педагогической литературы авторами статьи дается определение информационно-поисковой деятельности и характеризуются ее основные аспекты. В заключении отмечено, что четко оформленная и выделенная в отдельный вид информационно-поисковая деятельность, органично интегрированная в образовательный процесс, будет способствовать развитию профессионально-важного качества будущего бакалавра – творческой самоэффективности.
This article describes information-search activity as a special kind of activity as a separate activity inherent the future bachelor and occupies special place in the educational process. In the psycho-pedagogical literature revealed no definition of information-search activity in connection with what it is necessary to analyze from different perspectives generic concepts: activity, information, information activity, search, information search. Based on the analysis of psycho-pedagogical literature, the authors give a definition of information-search activity and characterize its main aspects. In conclusion noted, that information-search activity distinctly executed and clearly identified, as a special kind of activity, organically integrated into the educational process, will help to develop professionally important qualities of the future bachelor - creative self-efficacy.
1. Абульханова К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности / К.А. Абульханова // Психология формирования и развития личности / К.А. Абульханова – М.: Наука, 1981. – С. 19-45.
2. Аверьянова Т.А. Сущность и структура информационной деятельности студентов / Т.А. Аверьянова // Вестник Поморского университета. Серия «Физиологические и психолого-педагогические науки». – Архангельск: ПГУ, 2006, № 4. – С. 141-145.
3. Бешенков С.А. Информатика: систематический курс / С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина.– М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 432 с.
4. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: Избранные психологические труды / А.В. Брушлинский – 2-е изд., испр. и доп.– М.: МПСИ, 2003. – 408 с.
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию / П.Я. Брушлинский – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Универсистет, 2000. –336 с.
6. Дыбина О.В. Ребенок в мире поиска: программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста/ О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. – М.: Сфера, 2001. – 57 с.
7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н.Леонтьев. – М.: Педагогика, 1983.352 с.
8. Маннинг К. Введение в информационный поиск. // пер. Д.А. Клюшина. / К. Маннинг, П. Рагхаван, Х. Шютце. –М.: Вилиамс, 2011. – 528 с.
9. Митрошенков О.А. Философия: учебник / О.А. Митрошенков. – М.: Гардарики, 2007. – С. 31.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский. – СПб: Питер, 2007. – 720 с.