Практические занятия могут служить эффективным средством формирования у студентов общепрофессиональных, специальных и гуманитарно-ориентированных компетенций, способствовать развитию навыков комплексного подхода к изучению физических процессов и явлений и формированию целостного научного представления о процессах и явлениях, происходящих в мире природы и общества. В статье проанализированы потенциальные возможности повышения эффективности практических занятий по физике: разработка логических схем связей физических величин; всесторонний анализ задачи по специальной схеме как до, так и после решения; составление и анализ вопросов креативного характера к фразам, законам и явлениям; решение качественных задач-вопросов и задач-оценок; применение активных методов формирования философско-методологических и информационно-аналитических компетенций; использование для текущего и итогового контроля знаний, организации самостоятельной работы и самоконтроля студентов оригинальных тестов качественного креативно-развивающего характера. Рассмотрены структура и содержание учебного пособия оригинальной структуры, ориентированного на выработку у студентов универсальных и предметно-специализированных (профессиональных) компетенций.

Practical classes may be an effective means of the formation of general professional, special humanitary – orientated competences of students, may promote development of skills in the complex approach to the study of physical processes and phenomena and to the formation of the holistic scientific understanding of the processes and phenomena in the world of nature and society. The article analyzes potentialities of the increase in efficiency of practical classes in physics: development of logical schemes of relations of physical quantities; comprehensive analysis of a problem on a special scheme both before and after the solution of a problem; composition and analyses of questions of creative character to the phrases, laws and phenomena; solution of quality question-problems and estimation problems; application of active methods to the formation of philosophic-methodological and informational–analytical competences; using original tests of a quality creative-developing character for the current and final control of knowledge, organization of independent work and self-control of students. There have been considered the structure and contents of the manual of original structure orientated on working out students’ universal and subject-specialized (professional) competences.