Данное теоретическое исследование, направленное на выявление терминологических сложностей в понимании нравственного воспитания, открывает цикл статей, посвященных проблемам нравственного воспитания в современной педагогике. Показано, что для разрешения терминологических проблем необходимо использовать междисциплинарный подход, поскольку сами понятия «нравственность» и «мораль» имеют междисциплинарный статус. Проведен анализ и выявлены принципиальные различия в содержании данных понятий, которые главным образом заключаются в различии позиций «Я должен» и «Я выбираю». Доказана целесообразность использования в педагогической науке и практике термина «морально-нравственное воспитание», определены его основные и наивысшие цели. Морально-нравственное воспитание определяется как целенаправленный процесс формирования у воспитанников системы моральных норм и содействие переходу этих норм из внешней реальности в собственную жизненную позицию.
This theoretical research directed on the detection of terminological difficulties in understanding of moral education opens the cycle of the articles devoted to the problems of moral education in modern pedagogics. It is shown that for the permission of terminological problems it is necessary to use interdisciplinary approach as the concepts “ethics” and “morality” have the interdisciplinary status. The analysis is carried out and the basic distinctions in the content of these concepts which mainly consist in the distinction of the positions “I must” and “I Choose” are revealed. The expediency of the use in pedagogical science and practice of the term “moral and ethics education” is proved; its main and highest objectives are defined. Moral and ethics education is defined as the purposeful process of formation at pupils of the system of moral standards and assistance to transition of these norms from external reality in own living position.
1. Воловикова М.И. Нравственно-правовые представления в российском менталитете // Психологический журнал. – 2004. – № 5. – С. 16-24.
2. Знаков В.В. Понимание субъектом правды о моральном поступке другого человека: нормативная этика и психология нравственного сознания // Психологический журнал. – 1993. – № 1. – С. 32-43.
3. Левашов В.К. Социополитическая динамика российского общества: 2000-2006. – М.: Академия, 2007. – 520 с.
4. Микляева А.В. Нравственные психические образования // Панферов В.Н., Микляева А.В., Румянцева П.В. Основы психологии человека. учебное пособие. – СПб: Речь, 2009. – С. 411-426.
5. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
6. Рожков М.И. Проблема цели воспитания в современной педагогике // Ярославский педагогический вестник. – 2010. – № 4. – Том II (Психолого-педагогические науки). – С. 7-11.
7. Словарь философских терминов / Науч. ред. профессора В.Г. Кузнецова. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 731 с.
8. Сорокоумова Е.А. Психологические особенности нравственного развития современных подростков // Инициативы XXI века. – 2009. – № 1. – С. 41-45.
9. Устин П.Н. Экспериментальное исследование циничности // Попов Л.М., Голубева О.Ю., Устин П.Н. Добро и зло в этической психологии личности. – М.: Институт психологии РАН, 2008. – С. 103-157.
10. Харченко К.В. Современные проблемы духовно-нравственного воспитания обучающихся в современных условиях // Интернет-журнал «Науковедение». – №3. – 2013. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/14pvn313.pdf (дата обращения 10.10.2014).
11. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга (Психология обыденной жизни). – М.: Знание, 1986. – 96 с. [электронный ресурс] // URL: http://ozevs.ru/shmelev-ostrie-ugli.html?page=2 (дата обращения 20.10.2014).
12. Юревич А.В. Антисоциальная социализация // Психологические исследования духовно-нравственных проблем / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. – М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2011. – С. 248. С. 233-250.
13. Юревич А.В., Ушаков Д.В. Нравственное состояние современного российского общества // Психология нравственности / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. – М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2010. – С. 177-208.
14. Kohlberg L. Essays in Moral Development. V. II: The psychology of moral development / L. Kohlberg. – N.Y.: Harper and Row, 1984. – 495 p.