Рассмотрена специфика профессионально-нравственного воспитания курсанта в вузе МВД России, выделены особенности деятельности курсанта, связанные с распорядком жизни и спецификой учебно - воспитательного процесса в вузе МВД России, выявлена закономерность ее влияния на формирование профессионально-нравственной позиции курсанта. Дается характеристика понятий экстремальная ситуация и кризисные ситуации жизнедеятельности курсанта. Обосновывается деятельность педагога-наставника как субъекта профессионально-нравственного воспитания курсанта. Профессионально-нравственная позиция курсанта рассматривается как внутренний регулятив преодоления экстремальности и кризисности в профессионально-личностном становлении сотрудника ОВД.
The specificity of professional moral education student in high school Russian Interior Ministry, highlighted features of the cadet activities associated with the daily life and the specifics of teaching - educational process in high school Russian Interior Ministry, the regularity of its influence on the formation of professional and moral position of the cadet. The characteristic of the concepts of extreme situation and livelihoods crisis cadet. Substantiates the work of the teacher-mentor as the subject of professional and moral education of the cadet. Vocational and moral position of the cadet is considered an internal regulative overcoming of extreme and crisis in vocational and personal formation of Police Officers.
1. Анциферов, В.В. Методика воспитательной работы сотрудников факультетов, курсов образовательных учреждений МВД России: учеб.- метод. пособ. / В.В. Анциферов.- М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2002.- 128 с.
2. Бородавко, Л. Т. Профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России: автореф. дис. . докт. пед. наук Санкт-Петербург – 2005.
3. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: учеб-методич. пособие / Н.М. Борытко; науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. 120 с.
4. Василюк Ф. Е. Проблема критической ситуации // Психология экстремальных ситуаций: хрестоматия / сост. Тарас А. Е., Сельченок К. В. – Мн.: Харвест, 1999. – 480 с.
5. Власюк И.В. Аксиологические основания исследования семьи как социокультурной ценности // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2011. № 4(58). С.11-14.
6. Грозная Т. А. Психологическое сопровождение жизнедеятельности курсантов образовательных учреждений МВД России в кризисных ситуациях : автореф. дис. …канд. псих. наук/Т.А. Грозная. – СПб. – 2012. – 23 с.
7. Егоренков Д.В. Сущностные характеристики психологической готовности личности к преодолению экстремальных ситуаций /Д.В. Егоренков//Вестник ВА МВД России.-2013.-№1(24).-С.118.
8. Лебеденко, И.М. Воспитательная среда образовательного учреждения МВД России: автореф дис. … кан. пед. наук: 13.00.08 / И.М. Лебеденко. – Москва, 2011. - 24 с.
9. Олейников, В.С. Общая педагогика, история педагогики и образования: учеб. пособие для адъюнктов / В.С. Олейников, Я.Н. Мусин, Л.В. Заварзина / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – Спб.: «Фонд Университет», 2005. – 368 с.
10. Приказ МВД России от 01.02 2007 г. №120 «О комплексном реформировании системы воспитательной работы в органах внутренних дел».
11. Семенова Е.В. Формирование профессионально-нравственной устойчивости курсантов и слушателей вузов МВД России. [Текст] автореф. диссерт. к.п.н. Тула -2011. С.24.
12. Солдатова И. Ф. Психологическое обеспечение курсантов образовательных учреждений МВД России, нуждающихся в повышенном внимании психолога: автореф дисс. …канд. психол. наук. – Санкт-Петербург, 2007. – 29с.
13. Черниговский В.Н. Профессионально-нравственная позиция курсанта как образовательный результат подготовки в вузе МВД России// Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2014. № 6(91). С.99-103.