В статье рассмотрена технология проектирования дисциплин профессионального цикла с целью формирования дескрипторов профессиональных компетенций, которые представляют собой основные признаки освоения дисциплины (показатели достижения результата).Основное внимание уделяется формированию профессиональных компетенций на примере бакалавров направления 150700.62 «Машиностроение» при изучении дисциплин профессионального цикла «Материаловедение» и «Технологии конструкционных материалов» в техническом университете. Разработка компетентностно-ориентированного содержания дисциплин профессионального цикла позволяет пересмотреть предметное содержание и внести изменения в технологию образовательного процесса.В статье доказывается, что создание компетентностно-ориентированного содержания дисциплин профессионального цикла позволяет объективно и достоверно определять уровень сформированности дескрипторов профессиональных компетенций, тем самым формируя их.
The article describes the technology of designing professional disciplines to form descriptors of professional competencies, which are the main features of the development of the discipline (indicators of achievement results). The main attention is paid to the formation of professional competence by the example of bachelors direction 150700.62 "Engineering" in the study of the disciplines of professional cycle "Materials" and "Structural Materials" in technical universities. Development of competence-oriented content disciplines professional cycle allows revise subject content and make changes to the technology of the educational process. It is proved that the establishment of the competence-oriented content disciplines professional cycle allows objectively and reliably determine the level of development descriptors professional competencies, thereby forming them.
1. Синкина Е.А. Проектирование содержания дисциплин профессионального цикла для подготовки студентов технического вуза / Е.А. Синкина //Высшее образование сегодня. – 2012. - №11. – С.14 – 17.
2. Синкина Е.А. Проектирование компетентностно - ориентированного содержания для формирования базовых профессиональных компетенций/ Е.А. Синкина //Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Машиностроение, материаловедение. Пермь, 2013, Т.15, №4,С.139-143.
3. Тарасюк О.В. Моделирование процесса подготовки к педагогическому проектированию будущих педагогов профессионального обучения. Глава 14. Теория и практика профессионально-педагогического образования: коллективная монография / под ред. Г.М. Романцева. Екатеринбург: Изд-во Рос.гос. проф.-пед. ун-та, 2013. Т.3. С.240-259.
4. Тарасюк О.В., Синкина Е.А. Проектирование компетентностно-ориентированных формализованных заданий для студентов технических вузов / О.В. Тарасюк, Е.А. Синкина //Высшее образование сегодня. – 2014. - №3. – С.75 – 77.
5. Ефремова Н.Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание. Москва, Издательство «Национальное образование», 2012. –416с.