В статье поднимается проблема формирования исследовательских умений у старших подростков в современных условиях развития российской системы образования. Анализируются основные понятия, используемые в педагогической науке при характеристике исследовательской деятельности и связанных с нею умений. Выделяются специфичные черты образовательной инновационной среды, влияющие на формирование исследовательских умений. Прослеживаются особенности занятия исследовательской деятельностью в старшем подростковом возрасте, в том числе отмечается значение мотива самоутверждения, стремления подростков к общению с товарищами. Разработаны педагогические условия, нацеленные на повышение эффективности процесса формирования исследовательских умений. Выделяются и характеризуются основные этапы, которые могут использоваться школьными педагогами при работе с подростками по формированию у них исследовательских умений.
In article the problem of formation of research abilities at the senior teenagers in modern conditions of development of the Russian education system rises. The basic concepts used in pedagogical science at the characteristic of research activity and the abilities connected with it are analyzed. The specific lines of the educational innovative environment influencing formation of research abilities are marked out. Features of occupation by research activity at the advanced teenage age are traced, including value of motive of self-affirmation, aspiration of teenagers to communication with companions is noted. The pedagogical conditions aimed at increase of efficiency of process of formation of research abilities are developed. The main stages which can be used by school teachers during the work with teenagers on formation at them research abilities are allocated and characterized.
1. Гавриленко О.В. Творческая молодёжь и некоторые её качества // Youth World Politic. – 2013. – №4. – С. 12-14.
2. Кожухова М.Ю. Формирование исследовательских умений старшеклассников в научном обществе учащихся: автореф. дис. … канд. пед. наук 13.00.01. – Оренбург, 2004. – 25 с.
3. Кукар У.Ю. Развитие исследовательских умений старшеклассников в учреждении дополнительного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.01. – Магнитогорск, 2010. – 23 с.
4. Лапшин В.А. Проблема человеческого потенциала молодежи и тезаурусный подход // Youth World Politic. – 2013. – №1. – С. 58-68.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл; Академия, 2004. – 346 с.
6. Моисеев А.Н., Шумилова О.В. Образовательное пространство и формирование гражданской идентичности российской молодежи (исторические аспекты) // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 3; URL: www.science-education.ru/117-13001
7. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения // Народное образование. – 1999. – № 10. – С. 158–161.
8. Толочко А.В. Инновационные механизмы социально-политического взаимодействия государства и институтов гражданского общества в современной России // PolitBook. 2012. № 2. С. 110-120.
9. Шмелева Е.А. Инновационная образовательная среда вуза: пространство развития / Е. А. Шмелева // Научный поиск. – 2012. – № 1(3). – С. 14–17.
10. Shumilova O. Schools of new type in the Soviet Russia in the 20-30th years of the XX century. – Charlston: CreateSpace, 2014. – 160 p.