На основании полученных результатов исследования обосновывается актуальность проблемы привлечения подростков с повышенным уровнем увлеченности компьютерными играми к проектированию и созданию развивающих компьютерных игр. Такая форма учебной деятельности может выступить в качестве механизма психологической защиты психики подростка от пагубного воздействия агрессивных компьютерных игр, а также помочь в становлении субъектности, профориентации и самореализации. Приведены содержание и структура разрабатываемого элективного курса «Обучение проектированию развивающих компьютерных игр», предназначенного для формирования у обучающихся практических навыков по проектированию развивающих компьютерных игр. Раскрыт подход к формированию понятий в рамках элективного курса с использованием треугольника Фреге, позволяющий обеспечить процесс педагогической поддержки обучаемых, наполнив его субъективно и субъектно-значимым содержанием.
Based on the results of the study described the need to attract adolescents with a high level of passion for computer games to design and create educational computer games. This form of educational activity can act as a mechanism of psychological defense mentality of a teenager from the harmful effects of aggressive computer games, as well as to help in the formation of subjectivity, counseling, and self-realization. Given the content and structure of the developed elective course "Teaching design of educational computer games designed to develop learners´ practical skills in designing educational computer games. Disclosed approach to the formation of concepts within the elective course using triangle Frege, allowing the process of pedagogical support of trainees, filling his subjective and subject-relevant content.
1. Бешенков С.А., Трубина И.И., Миндзаева Э.В. Курс информатики современной школе: доклад на 7-м заседании семинара «Методологические проблемы наук об информации». – М.: ИНИОН РАН, 21 мая 2012 г. – 9 c.
2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. – М.: Харвест, 2004. – 576 с.
3. Ефремова Т.Ф. Новый Толково-словообразовательный словарь русского языка. /Ефремова Т.Ф. –: СПб.: Просвещение, 2000. – 223 с.
4. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Academia, 2001. – 173 с.
5. Кремер О.Б. Оригинальные компьютерные игры как средство педагогической коммуникации для реализации индивидуализированного обучения в коррекционной школе 8-го вида // Вопросы интернет-образования. – 2004. - № 20. – С. 54–58.
6. Кузьмина К.Е., Гаврилова Т.И. Влияние компьютерных игр на агрессивность подростков./ Кузьмина К.Е., Гаврилова Т.И. // Современные тенденции в образовании и науке: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 октября 2013 г.: в 26 частях. Часть 22. – Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2013. – С. 163.
7. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Рагулина М.И. Теория и методика обучения информатике /Под ред. М.П. Лапчика. – М.: Академия, 2001. – 624 с.
8. Подходова Н.С., Солдаева М.В. Особенности работы с объемом понятия при реализации целостного подхода к обучению математике // Проблемы теории и практики обучения математике: Сборник научных работ, «Герценовские чтения», /Под ред. В.В. Орлова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2012. – С. 283-290.
9. Сенькина Г.Е., Гаврилова Т.И. Проектирование развивающих компьютерных игр в учебном процессе: постановка проблемы и результаты опроса // Системы компьютерной математики и ее приложения: материалы XV Международной научной конференции. Вып. 15. – Смоленск: СмолГУ, 2014. – С. 284-288.
10. Сенькина Г.Е., Гаврилова Т.И. Педагогическая поддержка становления субъектности учащихся с применением компьютерных развивающих игр: базовые положения и результаты диагностического исследования // Cовременные проблемы науки и образования. - № 6. – 2013. URL: www.science-education.ru/113-11004.
11. Солдаева М.В. Обучение теоретической составляющей курса алгебры и начал анализа на основе целостного подхода: дис. канд.пед.наук. – СПб., 2014. – С. 61-62.
12. Тимофеева Н.М., Гаврилова Т.И. Исследование готовности школьников к проектированию развивающих компьютерных игр // Концепт. № 06 (июнь), 2014. – С.1-6.
13. Фреге Г. Логика и логическая семантика / Фреге Г. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 512 с.
14. Юдин Б.Г. Понятие целостности в структуре научного знания / Б. Г. Юдин // Вопросы философии. – 1970. - № 2. – С. 81-92.
15. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 2000 – 96 с.