Проведен эмпирический анализ эмоциональной грамотности у студентов Елабужского института К(П)ФУ, будущих учителей технологии. Необходимость данного исследования обусловлена принятием нового Профессионального стандарта педагога, в котором особое внимание уделяется психолого-педагогической подготовке учителя нового поколения. На сегодняшний день знаниевые компетенции учителя уступают место отношенческим компетенциям, основой которых является эмоциональная грамотность участников образовательного процесса. С целью проверки сформированности эмоциональной грамотности у студентов была использована методика Дж. Гилфорда «Социальный интеллект». Выборка составила 53 студента. В результате исследования выявлено, что половина респондентов обладают низким социальным интеллектом. Это указывает на недостаточно развитую эмоциональную грамотность в целом. У студентов лучше всего развита (на первом месте) способность распознавания речевой экспрессии, на втором месте - способность предвосхищать дальнейшие поступки людей на основе анализа реальных ситуаций общения, на третьем месте – способность понимать невербальные проявления, и наименее развита (на четвертом месте) способность анализировать сложные ситуации взаимодействия людей, понимание логики их развития. Проблема недостаточно развитой эмоциональной грамотности отчасти может быть решена путем создания условий сетевого взаимодействия студента педагогического вуза с учащимися при внедрении новых программ подготовки практико-ориентированных учителей.

The empirical analysis of emotional literacy at students of the Yelabuga institute of the K(V)FU, future teachers of technology is carried out. The necessity of this study is due to the adoption of the new professional standards of the teacher, in which special attention is paid to psychological and pedagogical training of teachers of the new generation. To date, knowledge-competence of the teacher giving way attitudinal competencies, which are based on emotional literacy participants in the educational process. In order to test of level of formation of emotional literacy of the students used the method of J. Guilford "Social Intelligence". The sample consisted of 53 students. The study revealed that half of the respondents have a low social intelligence. This indicates insufficient development of emotional literacy in general. Students are best developed (first) the ability to recognize speech expression, in second place - the ability to anticipate future actions of people based on the analysis of real situations of communication, the third - the ability to understand non-verbal manifestations, and the least developed (in fourth place), the ability to analyze complex situations of human interaction.