В статье изложены результаты анализа проблемы обучения одаренных учащихся в поликультурной среде в США. Основным материалом для работы послужили труды современных зарубежных исследователей по вопросам поликультурного образования одаренных учащихся из различных этнокультурных групп. В данной работе выявлены условия повышения эффективности системы поликультурного образования одаренных, представлен ряд подходов к развитию одаренности учащихся-представителей этнических меньшинств США. Обобщив фундаментальные принципы построения учебного плана современного поликультурного образования в США, авторы подробно проанализировали четырехуровневую Концепцию поликультурного обучения одаренных. В заключении авторами статьи делается вывод, что успешная реализация подходов «высшего» уровня, изложенных в данной концепции, позволяет учащимся из национально-культурных общин стать активными субъектами процесса обучения и социально-ответственными гражданами. Авторами подчеркивается прогностическое значение результатов проведенного исследования для российской средней школы.
The paper discusses the problem of infusing the ideas of multiculturalism into the U.S. gifted education curriculum. The article focuses on the insightful analysis of the works of contemporary American researchers and educators on multicultural gifted education of minority students. The article summarizes a series of approaches to teaching gifted students of color and provides the conditions to determine a successful infusion of gifted and multicultural education. Having reviewed the fundamental principles of building a multicultural secondary school curriculum in the U.S., the authors make an insight into a four-level Multicultural gifted education framework. The authors argue that putting the conceptual ‘the higher’ level approaches to use in the gifted programs is likely to promote students’ learning independence and social action. In conclusion the authors emphasize the possibility of transferring best American practices on multicultural gifted education into Russian secondary schools.
1. Бессарабова И.С. Поликультурное образование в России и США: к постановке проблемы / И. С. Бессарабова [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 5. – С. 59-62. - URL: www.science-education.ru/28-1115 (дата обращения: 17.10.2014).
2. Гаганова О. К. Поликультурное образование в системе общего школьного образования США: дис. ... канд. пед. наук. - Москва, 2003. - 149 c.
3. Поморцева Н.П. Обучение одаренных учащихся в средней школе США / Н.П. Поморцева.– Saarbrucken: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2012. – 212 с.
4. Поморцева Н. П. Проблема обучения одаренных учащихся в США в контексте поликультурного образования / Н. П. Поморцева // Фундаментальные исследования. – 1997. - № 5. - С. 49-52.
5. Свиридченко Ю. С. Развитие поликультурного образования в школах США и России в конце XX – начале XXI века (сравнительно – сопоставительное исследование): автореф. дис. канд. пед. наук.– Пятигорск, 2010. – 16 с.
6. Banks J. A. Approaches to multicultural curricular reform / J. A. Banks // J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (2nd ed.). - Boston: Allyn & Bacon, 1993.
7. Bilingual Education Act [Электронный ресурс]. - URL: http://en.wikipedia.org/wiki/Bilingual_Education_Act (дата обращения: 07.10.2014)
8. Ford D. Y., Moore J. L., Harmon D. A. Integrating Multicultural and Gifted Education: A Curricular Framework / D. Y. Ford, J. L. Moore, D. A. Harmon // THEORY INTO PRACTICE. - #4 (2). – P. 125-137.
9. Ford D.Y., Harris J. J. Multicultural gifted education / D. Y. Ford, J. J. Harris. - New York: Teachers College Press, 1999.
10. Gay G. Educational equity for students of color / G. Gay // J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (3rd ed., pp. 195-228). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon, 1997.
11. Harmon D. A. They won't teach me: The voices of gifted African American Inner-City Students / D. A. Hammon // Roeper Review. – 2000. - # 24(2). - P. 68-75.
12. Shin G.-T., Gorski P. Multicultural Resource Series: Professional Development for Educators / G.-T. Shin, P. Gorsky. - National Education Association, 1999.
13. Treffinger D. J., Young G. C., Nassab C. A., Wittig, C. V. Talent development: The levels of service approach / D. J. Treffinger, G. C. Young, C. A. Nassab, C. V . Wittig. - Waco, TX: Prufrock Press, 2004.
14. Understanding Multicultural Curriculum Transformation: A Q & A with Paul C. Gorski [Электронный ресурс]. – URL: http://www.edchange.org/multicultural/curriculum/concept.html (дата обращения: 05.10.2014).
15. Wiese А.-M., Garcia E. E. The Bilingual Education Act: Language Minority Students and US Federal Educational Policy / А.-M. Wiese, E. E. Garcia // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. – 2001. - V. 4. - # 4. – P. 29-48.