Представлена методика оценивания уровня сформированности компетенций студента и выпускника вуза, позволяющая производить контроль результатов образования в процессе освоения основной профессиональной образовательной программы по направлению (специальности) подготовки ВПО. Рассмотрены инновационные методы оценивания с использованием кривых научения и особенностей формирования компетенций выпускника вуза. Показано, что процесс формирования компетенций может быть описан в виде 3 последовательных кривых научения, моделирующих подпроцессы формирования знаний, умений и владений студента. При этом наблюдается сдвиг по времени при формировании умений и владений студента относительно освоенного им объема знаний в данной предметной области. Приводятся примеры кривых научения среднестатистического студента при формировании различных компетенций. Предлагается методика перехода от традиционных кривых научения к зависимости оценки уровня сформированности компетенции от трудоемкости учебной дисциплины и оценки в баллах, полученной студентом.
The Presented evaluation of creating competency level methods of the student and high school graduate is allowing to produce checking of a formation results in process of the main professional educational program mastering on student preparation direction (the profession) of high professional education. There are considered innovation evaluation methods with using crooked teaching and particularities of the high school graduate shaping competency. It is shown that process of the shaping competency can be described in the manner of 3 teaching consequent curves, prototyping subruns of the shaping the student knowledges, skills and holdings. Herewith the shift on time exists when shaping the student skills and possessions comparatively masterred by him volume of the knowledges in given application domain. The examples of teaching curves of middle-statistical student are happen when different competency are shaping. The methods of the transition is offered from traditional teaching curves to dependencies of the estimation level competencies shaping from labour content of scholastic discipline and estimations in units, got by student.
1. Гитман М.Б., Данилов А.Н., Лобов Н.В., Столбов В.Ю. Образовательные стандарты ПНИПУ: концепция разработки и опыт проектирования // Высшее образование в России. - 2014. - № 3. - С. 108-117.
2. Данилов А.Н., Лобов Н.В., Столбов В.Ю., Столбова И.Д. Компетентностная модель выпускника: опыт проектирования // Высшее образование сегодня. – 2013. – № 6. – С. 25-33.
3. Девисилов В.А. Инструментарий квалиметрии компетенций и диагностика знаний на примере ноксологических компетенций и дисциплин // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2011. – № 1. – С. 3-12.
4. Ефремова Н.Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание. – М. : Национальное образование, 2012. – 416 с.
5. Козлов В.Н. Интеллектуальные технологии и теория знаний. – СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2012. – 157 с.
6. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека (введение в психологию). - М. : Мир, 1974. – 550 с.
7. Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений: профпедагогика. - М. : Высшая школа, 1986. – 288 с.
8. Новиков Д.А. Закономерности итеративного научения. - М. : Институт проблем управления РАН, 1998. – 77 с.
9. Нурминский И.И., Гладышева Н.К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. - М. : Педагогика, 1991. – 224 с.
10. Столбова И.Д., Данилов А.Н. Инструментарий оценивания результатов образования при компетентностном подходе // Стандарты и мониторинг образования. – 2012. – № 4. – С. 24-30.
11. Управление образовательной деятельностью многопрофильного технического университета на основе негэнтропийного подхода : монография / А.Н. Данилов, В.Ю. Столбов, М.Б. Гитман, В.А. Харитонов. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2013. – 292 с.
12. Ховленд К. Научение и сохранение заученного у человека // Экспериментальная психология / под ред. С.С. Стивенса. - М. : ИЛ, 1963. – Т. II. - С. 124–223.
13. Guthrie E.R. The psychology of learning. - New York and London : Harper and Broth. Pub., 1935. – 258 p.