В статье приводится статистика по состоянию на март 2014, согласно которой 96% студентов России пользуются сетью Интернет. Делается вывод о возможности применения видеоуроков, размещенных в Интернете, для обучения в вузе. Исследуются способы записи видеоуроков, ранжируется доступное современное программное обеспечение для персональных компьютеров на базе Windows, функционал которого достаточен для этих целей. Проводится сравнительный анализ положительных и отрицательных моментов применения видеоуроков, вебинаров и классических лекций как с позиции самого вуза и преподавателя, так и с позиции студентов. Делается вывод об эффективности применения видеоуроков для обучения в вузе вместо классических лекций, когда преподаватель находится перед аудиторией слушателей у доски. Ставится ориентир для дальнейших исследований в области применения видеоуроков в вузе.

The article provides statistics as of March 2014, according to which 96% of students from Russia use the Internet. The conclusion about the possibility of using the tutorials posted on the Internet, to study at the University. Explore ways of recording video lessons, ranked available modern software for personal computers based on Windows, the functionality of which is sufficient for these purposes. Comparative analysis of the positive and negative aspects of the use of video lessons, webinars and classical lectures from the perspective of the University and a teacher, and from the perspective of students. The conclusion about the effectiveness of video lessons for higher education instead of the classical lectures, where the teacher is in front of the audience at the Board. Is the reference point for further research in the use of video lessons in high school.