Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-15193 ПРЕОДОЛЕНИЕ ПЕДАГОГАМИ БАРЬЕРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ: ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД Садовникова Н.О. Sadovnikova N.O. nosadovnikova@gmail.com ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Russian State Vocational Pedagogical University 05 05 2014 5 659 659 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=15193

В статье анализируется проблема преодоления педагогами психологических барьеров профессионального развития. Обосновано, что в ситуации смены образовательной методологии перед педагогом актуализируются новые цели и задачи профессионального развития. Особую актуальность приобретает способность педагога преодолевать барьеры профессионального развития, среди которых наиболее значим кризис профессионального развития. В качестве методологического подхода к пониманию сущности процесса преодоления предлагается деятельностный подход. Опираясь на работы отечественных и зарубежных исследователей, автор сформулировал понятие «психологический барьер» и доказал, что преодоление психологических барьеров профессионального развития – это особая деятельность, направленная на устранения «разрыва» в процессе реализации педагогом своего профессионального плана. Опираясь на структуру деятельности А.Н. Леонтьева, автор раскрыл содержание каждого элемента (мотив, цель, действия, операции) деятельности по преодолению кризиса профессионального развития.

The article analyzes the problem of overcoming the psychological barriers teachers professional development. It is proved that in a situation of change of educational methodologies in front of the teacher updated new goals and objectives of professional development. Especially important is the ability to overcome barriers teacher professional development, among which the most significant crisis of professional development. As a methodological approach to understanding the essence of the process is proposed to overcome the activity approach . Drawing on the work of domestic and foreign researchers, the author has formulated the concept of "psychological barrier" and proved that overcoming psychological barriers of professional development - a special activities aimed at eliminating the "gap" in the implementation of the professional teacher plan. The author based on the structure of activity A. Leontiev. Author revealed the contents of the item ( motive, purpose , activities , operations) activities to overcome the crisis of professional development.

 профессиональное развитие психологический барьер кризис профессионального развития преодоление деятельностный подход professional development psychological barrier the crisis of professional development coping the activity approach

1. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15, № 1. – С. 3-18.

2. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М. : Изд-во МГУ, 1984.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Психологическая теория деятельности. (Операциональная сторона деятельности) // Введение в общую психологию. Часть II. Лекция 8. - URL: http://psychology-online.net/articles/doc-1028.html (дата обращения: 20.07.13).

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2004.

5. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

6. Фонарев А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. - 2004. - N 6. - С. 72-83.

7. Шакуров Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. - 2001. - № 1. - С. 3-18.