В настоящее время возрастают требования к уровню подготовки специалистов гуманитарных специальностей, способных применять информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. А значит, актуальным становится формирование опыта применения информационно - коммуникационных технологий у студентов гуманитарных специальностей в профессиональной деятельности. Однако в процессе обучения дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла студентов гуманитарных специальностей возникает ряд проблем. В результате студенты гуманитарных специальностей не имеют достаточного уровня практических навыков использования информационно - коммуникационных технологий. В данной статье описан опыт в решении сложившихся проблем. Так, например, инструменты Web 2.0 становятся эффективным дополнением базового учебного процесса. Также в статье представлен анализ результатов обучения студентов гуманитарных специальностей.
Currently, requirements to the level of training of students of humanities, that capable to apply information and communication technologies in their professional activities, increases. So, the formation of information and communication technologies application experience of students of humanities in professional activities becomes more relevant. However, there are some problems in the process of training the disciplines of basic part of mathematical and nature science cycle ofstudents ofhumanities. As a result, students ofhumanities do not have a sufficient level ofpractical skills in the use of information and communication technologies. This article describes the experience of decision of existing problems. For example Web 2.0 becomesan effective complement to basic training process. Also the article contains the analysis of student of humanitieslearning outcomes.
1. Батрова (Хакимуллина) Н.И. Педагогический эксперимент по обучению информационно-коммуникационным технологиям в школе на билингвальной основе// Историческая и социально-образовательная мысль. Краснодар (Historicalandsocial-educationalidea).– 2013.- №6 (22). URL: http://hist-edu.ru/hist/book6_13/6_2013.pdf.
2. Лукоянова М.А. Формирование базовой информационной культуры школьников в учреждениях дополнительного образования / М.А. Лукоянова // Современные проблемы науки и образования. – 2012. - №2. URL: http://www.science-education.ru/102-5891.
3. Муханов С.А. Применение информационных технологий при преподавании математики студентам гуманитарных специальностей. // Педагогическая информатика.– 2006. - №1. – С.60-62.
4. Салехова Л.Л. Использование в образовательном процессе вуза электронного тренажера "Служебные слова языка программирования", размещенного в облачных сервисах Google/Филология и культура. Philology and Culture. — 2013. - № 1(31). — С. 222-226. URL: http://kpfu.ru/publication?p_id=73998.
5. Студеникина Л.И., Шевцова, Т.В. Компетентностный подход в организации самостоятельной работы студентов при изучении математических дисциплин. // Международный электронный журнал "Образовательные технологии и общество (EducationalTechnology&Society)" – 2012. – V.15. - №2. – C.449-457. - ISSN 1436-4522. URL:http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html.
6. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории.– М.: Педагогика, 1975.– 368с.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр"). URL:http://www.fgosvpo.ru/uploadfiles/fgos/5/20111207164014.pdf.
8. Хусаинова А.Х. Интерактивный учебник «ИКТ в культурно-просветительской деятельности». URL: https://sites.google.com/site/ictifiksu/.
9. ХусаиноваA.Х. Опыт использования информационных технологий в процессе обучения студентов-гуманитариев/ А.Х. Хусаинова, Н.Р. Салахова. // Материалы международной научной конференции «Электронная культура. Информационные технологии будущего и современное электронное обучение «ModernIT& (E-) Learning». – Астрахань: Нова, 2009. – С.220-222. ISBN 978-5-902175-42-1.
10. Хусаинова A.Х. Система текущего и итогового контроля деятельности студентов в модели «Единого информационного пространства учебного курса» / А.Х. Хусаинова. // Ученые записки института социальных и гуманитарных знаний. – Вып.1 (12). – Казань: Юниверсум, 2014. С.383-389.