Предъявлены требования к проверке и контролю знаний студентов ВУЗов. Проведен анализ соответствия этим требованиям применяемых в настоящее время в высшей школе видов проверки и контроля знаний студентов, который позволил выявить такие основные преимущества тестирования перед другими видами проверок знаний, как охват всего проверяемого учебного материала, отсутствие субъективного фактора при оценке результатов проверки, более интересный по форме вид проверки. Как при обычном, так и при электронном тестировании оценка уровня знаний студентов при прочих равных условиях зависит от количества предлагаемых в тестах ответов. Экспериментальные исследования, проведенные в учебных группах студентов, показали, что если в тестах три ответа, то (по сравнению с тестами, где пять ответов) количество отличных и хороших оценок возросло на 13%, число удовлетворительных оценок уменьшилось на 26%, а неудовлетворительных оценок нет (было более 6%). Значит, меняя количество ответов в тестах, можно ужесточать или смягчать требования к оценке уровня знаний студентов.
Requirements for inspection and control of knowledge of students. The analysis of compliance with these requirements currently in graduate school types of inspection and control of knowledge of students, which helped to identify the main advantages of such test over other tests of knowledge as encompassing all verifiable educational material, the absence of the subjective factor in the evaluation of test results, a more interesting shape type of check. As in conventional and electronic testing assessment of the level of students ' knowledge ceteris paribus depends on the number of proposed tests answers. Experimental studies conducted in the study groups of students showed that if in the tests three responses (compared to tests where five responses) number of excellent and good ratings increased by 13%, the number of satisfactory ratings decreased by 26%, and no unsatisfactory grades (over 6%). Therefore, changing the number of answers in the tests, you can tighten or relax the requirements for the assessment of the level of students ' knowledge.
1. Михеев, С.А. Проблема интеграции компьютерного тестирования и традиционных форм педагогического контроля//Высшее образование сегодня. – 2014. - №5. – С. 66-69.
2. Овчаренков, Э.А. Совершенствование методов проверки и контроля знаний студентов ВУЗа – один из путей повышения качества учебного процесса//Современные проблемы науки и образования. – 2014. - №4.
3. Овчаренков, Э.А. Экология. Уч. пос. – Пенза: ПГУАС, 2009. – 238 с.
4. Озерова, Н.В., Чичкова, В.К., Овчаренков, Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Сборник тестов. Уч. пос. – Пенза: ПГУАС, 2008. – 95 с.
5. Тестирование как один из методов оценки персонала: материалы II международной научно практической конференции «Актуальные проблемы науки, экономики и образования XXI века» (часть 2). – Самара, 2012. – 392 с.