Понятие «информация» в настоящее время имеет важное практическое значение во множестве сфер деятельности человека, поэтому нельзя недооценивать влияния существующих форм этого понятия на процесс познания. В данной статье рассмотрим несколько интересных примеров, когда ученые тесно связывают информацию с познавательной деятельностью. В настоящей работе рассматриваются основные положения общества информационных исследований в отношении информации. На основании данного исследования, выяснилось, что для сознания воспринимающего субъекта информация предстает всего лишь формой. Каждый раз, когда человек сталкивается с этим явлением, его сознание имеет дело с различными формами, содержание которых неоднородно, формируется в результате оперирования абстракциями и имеет достаточно отдаленные и опосредствованные отношения с объективной реальностью. На основании выше изложенного, в статье сделан вывод, что рассмотрение понятия «информация» как обозначения объективной реальности и как отражения объективной реальности является ошибкой.

The concept of "information" at the present time is of practical importance in many fields of human activity, therefore it is impossible to underestimate the impact of existing forms of this concept in the learning process. This article will look at some interesting examples where scientists closely associated information with the cognitive activity. In the present work explains the basic concepts of information society research in relation to information. Considering information as a phenomenon, we have found out that information only appears to be a form for conscience of a perceiving subject. Every time a human conscience faces this phenomenon, it deals with different forms with heterogonous contents resulted from operating with abstracts and having a rather remote and indirect relation to the objective reality. In view of the foregoing, the article concludes that it is wrong to consider the notion ‘information’ to define and reflect the objective reality.