Статья посвящена проблеме родительских представлений о готовности ребенка к школе. В статье проанализировано содержательное наполнение представлений родителей о готовности ребенка к школе (выделены компоненты готовности в представлениях родителей); приведены результаты исследования школьной готовности и родительских представлений; выявлено различие между представлениями родителей и реальным уровнем готовности к школе современных детей. Статья содержит анализ родительского представления в структуре детско-родительских отношений и паттернов родительских представлений как факторов готовности ребенка к школе. По результатам проведенного исследования выявлены факторы, обуславливающие неосознаваемые установки родителей: давление родителей в процессе воспитания ребенка, характер взаимодействия родителей с ребенком, незрелость родительской роли. Авторами статьи разработана специальная анкета для анализа представлений родителей о готовности детей к школе, экспериментально доказано различие в представлениях родителей о готовности ребенка к школе и реальным уровнем школьной готовности детей, связанное с завышенными требованиями родителей к интеллектуальной подготовке ребенка.
The article deals with parental perceptions of children´s readiness for school. The article analyzes the substantive content of representations of parents about children´s readiness for school , the results of studies of school readiness and parental views on the basis of the educational institution; revealed the difference between the views of parents and the actual level of readiness for school children today. The article analyzes the parent view in the structure of parent-child relationships and provide information about patterns of components of parental representations as factors child´s readiness for school. According to the results of the study revealed the factors causing unconscious installation parents: the pressure of parents in upbringing of the child, the parent interaction with the child, the immaturity of the parent role. The authors developed a special questionnaire for the analysis of the views of parents on the readiness of children for school, experimentally proved the difference in the views of parents on the child´s readiness for school and the real level of school readiness of children associated with high demands of parents for the intellectual training of the child.
1. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер, 2004. – 208 с.: ил.
2. Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 2008. – 176 с.
3. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности / Т.А. Думитрашку // Вопросы психологии. – 1991. – № 1. – С. 135.
4. Емельянова Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества / РАН. Ин-т психологии. – М., 2006. – 400 с.
5. Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. – СПб.: Речь, 2002. – 112 с.
6. Серкин В.П. Методы психосемантики: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 207 с.
7. Спиваковская А.С. Как быть родителями: о психологии родительской любви / А.С. Спиваковская. – М.: Педагогика, 1986. – 160 с.
8. Чуганова К.Е. Психологическая готовность старших дошкольников к обучению в школе / К.Е. Чуганова; Моск. открытый соц. ун-т, Каф. соц. психологии. – М.: МОСУ, 2005. – 58 с.
9. Бек А. Когнитивная психотерапия депрессии / А. Бек, А. Раш, Б. Шо, Г. Эмери. – СПб. : Питер, 2003. – 304 с.
10. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка / Г.Т. Хоментаускас. – М.: Педагогика, 1989. – 205 с.