Современные условия характеризуются многоуровневой системой непрерывной профессиональной подготовки, необходимостью гибкого реагирования на изменения рынка труда. Приоритет отдается развитию высоких технологий, научным исследованиям, созданию технических университетов мирового уровня, возведению инженерной профессии и труда в разряд самых престижных и высокооплачиваемых. Сегодня необходимы высококвалифицированные специалисты различного уровня (бакалавры, магистры, инженеры), конкурентоспособные, готовые к творческой и профессиональной деятельности, способные комплексно сочетать исследовательскую, проектную и предпринимательскую деятельность. Выявлены, теоретически обоснованы и представлены организационно-педагогические условия непрерывной профессиональной подготовки будущих инженеров на основе сетевого взаимодействия образовательных организаций и социальных партнеров: особенности профессиональной подготовки будущих инженеров в аудиторной и внеаудиторной деятельности; использование технологий активного обучения; вовлечение студентов в инженерно-производственную деятельность в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций и социальных партнеров.
Modern conditions are characterized by multi-level system of continuous professional training, the need for flexible response to changing labour market. Priority is given to the development of high technology, scientific research, the creation of a technical world-class universities, the construction of the engineering profession and work in the category of the most prestigious and well-paid. Today requires highly skilled professionals at various levels (bachelors, masters, engineers), competitive, and ready to creative and professional activity, is able to comprehensively combine research, design and entrepreneurship. Identified, theoretically grounded and presents the organizational-pedagogical conditions of continuous professional training of future engineers based on the networking of educational institutions and social partners: features of professional training of future engineers in classroom and extracurricular activities; use technology active learning; engaging students in engineering and production activities in terms of network interaction between educational institutions and social partners. Today requires highly skilled professionals at various levels (bachelors, masters, engineers), competitive, and ready to creative and professional activity, is able to comprehensively combine research, design and entrepreneurship.
1. Александров А.А. МГТУ им. Н.Э.Баумана: опыт, традиции и инновации в подготовке инженерных и научных кадров // Инженерное образование. – 2012. - № 10. – С. 6-13.
2. Ангеловский А.А. Формирование конкурентоспособности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе: дис. ... канд. пед.наук. – Магнитогорск, 2004. – 193 c.
3. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно - прогностический курс: учебное пособие. – Казань: Центр инновационных технологий, 2005. – 500 с.
4. Белик А.А. Культура и личность. – М.: РГГУ, 2001. – 370 с.
5. Ильященко Д.П., Крампит Н.Ю. Организация производственной практики студентов при интегрированной системе обучения // Экономика и управление на предприятии. – 2010. - № 2. – С. 32-34.
6. Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 400 с.
7. Лобанов Н.А. Непрерывное образование: указатель научной литературы /под науч. ред. В.Н.Скворцова. – СПб: Изд-во «Файндер», 2003. – 60 с.
8. Лощилова М.А. Особенности сетевого взаимодействия образовательных учреждений в системе профильного обучения в Великобритании// Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2012. - №4 (8). – С. 17-20.
9. Философский словарь / под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с.
10. Mikhaltsova L.F., Milinis O.A., Danichkina N.A., Loshchilova M.A. Innovative strategy of educational space for creative self-development and competitiveness of future specialists// Italian Science Review. – 2014. - № 10 (2). – P. 31-36.