Статья посвящена уточнению содержания понятия «системное мышление» с целью дальнейшей разработки технологии его развития в профессиональной подготовке инженерных кадров. На основе анализа работ, посвященных этой проблеме, выявлены противоречия во взглядах отечественных и зарубежных ученых на специфику системного мышлении. Сформулировано определение, в котором системное мышление рассматривается как взаимодействие наглядно-образного и абстрактно-логического мышления. Оно проявляется в способности к отражению и познанию реальности как системы во всем многообразии ее связей. Продуктом работы рассматриваемого вида мышления является создание голографического психического образа окружающего мира с осознанием и пониманием внутренних и внешних связей его элементов. Системное мышление современного инженера следует развивать в этом направлении в процессе профессиональной подготовки в техническом вузе.
The article is devoted specification the content of concept «systems thinking» to create educational technology development of systems thinking in the professional training of engineers. The authors of the article analysed carefully a number of studies. Following this it becomes clear the contradictions in the views between Russian and foreign scientists on the specifics of systems thinking. The article gives the determination of systems thinking, which is considered as the interaction of visual and abstract logical thinking. The product of its work is the creation of a holographic mental image of the environment and conscious awareness of the internal and external relations of its elements. Systems thinking modern engineer should develop in this direction in the process of professional training in a technical University.
1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.
2. Ляшко Е.Н. Интеграция педагогических условий развития системного мышления студентов – будущих педагогов: дис. ... канд. пед. наук. – Казань, 2009. – С. 119-121.
3. О’Коннор Дж., Макдермотт И. Искусство системного мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 256 с.
4. 11. Ротенберг В. С. Сновидения, гипноз и деятельность мозга. – М.: Центр гуманитарной литературы РОН, 2001. – 254 с.
5. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. – М.,1987. – 246 с.
6. Сосновский Д.Р. Свобода лучше несвободы? Книга о зависимостях для зависимых и независимых [Электронный ресурс]. – URL: http://drsosnov.ru/model.html (дата обращения: 25.04.2014 г.).
7. Сычев И.А. Педагогические условия формирования элементов системного мышления учащихся старших классов: дис. … канд. пед. наук. – Барнаул, 2009. – С. 78–79.
8. Федосеева Ю.В. Развитие системного мышления студентов колледжа на основе использования информационных технологий: дис. ... канд. пед. наук. – Магнитогорск, 2009. – С. 61-62.
9. Фритьоф К. Новое научное понимание живых систем / пер. с англ. под ред. В. Г. Трилиса. – М.: ИД «София», 2003. – 336 с.
10. Ширяева В.А. Развитие системно-логического мышления учащихся в процессе изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ): дис. … канд. пед. наук. – Саратов, 2000. – С. 43.
11. Шрагина, Л.И. Системное мышление в контексте педагогики и психологии мышления. /Л.И. Шрагина [Электронный ресурс]. – URL: http://psyfactor.org/lib/shragina3.htm (дата обращения: 11.05.2014 г.).