Представлен анализ современного состояния проблемы рефлексии, перечислены устоявшиеся подходы в этой области и выделены наиболее перспективные для прикладных исследований направления. Сформулированы основные трудности в изучении рефлексии и их связь с проблемами изучения сознания, и общеметодологическими проблемами психологии. Обсуждена возможность рассмотрения рефлексивности как детерминирующего свойства сознания и ее детерминационная роль в структурной организации мышления. Затронут междисциплинарный аспект, дающий широту понимания проблемы рефлексии как одной из ключевых проблем современного научного знания. В качестве важнейшего условия конструктивного исследования проблемы обозначена необходимость новых эмпирических и экспериментальных психологических исследований рефлексии как процесса, как состояния и рефлексивности как качества субъекта и личности. Также уделено внимание роли рефлексии в адаптационных процессах. Поставлен вопрос о параметрах рефлексивной деятельности, обеспечивающих эффективное взаимодействие со средой.

We have done the analysis of a current state of a reflection problem. Тhe settled approaches in this area are listed and the most perspective approaches for applied researches are marked out. The main difficulties in studying of a reflection and their communication with problems of studying of consciousness and all-methodological problems of psychology are formulated. Possibility of consideration of reflexivity as determining property of consciousness and its role in the structural organization of thinking is discussed. The interdisciplinary aspect giving width of understanding of a problem of a reflection as to one of key problems of modern scientific knowledge is affected. As the most important condition of constructive research of a problem need of new empirical and pilot psychological studies of a reflection as process, as state and reflexivity as qualities of the subject and the personality is designated. The attention of a role of a reflection in adaptation processes is also paid. The question of the parameters of reflexive activity providing effective interaction with environment is raised.