Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-14645 СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИЙНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ Саламатина Ю.В. Salamatina Yu.V. optimistic86@mail.ru ФГБОУВПО «Челябинский государственный педагогический университет» The Ural State Univercity of Economics 27 05 2014 5 35 35 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=14645

Раскрывается сущность понятия «эмпатийная культура» применительно к будущим учителям, подробно охарактеризованы основные ее компоненты. Подробно описана система формирования эмпатийной культуры будущих учителей, созданная на основе взаимодополняющих методологических подходов: системного, культурологического и личностно-деятельностного. Охарактеризован компонентный состав системы формирования эмпатийной культуры будущих учителей, включающий мотивационно-целевой, организационно-деятельностный, контрольно-оценочный и аналитико-корректирующий компоненты. Функционирование разработанной системы формирования эмпатийной культуры будущих учителей обеспечивается комплексом педагогических условий: реализация дисциплины по выбору «рефлексивный практикум», введение ситуативных задач в вариативные обязательные дисциплины, обогащение программ практик волонтерской деятельностью.

The essence of the concept "empathic culture" in relation to future teachers reveals, its main components are characterized in detail. The system of formation of empathic culture of future teachers are based on the complementary methodological approaches describing in detail in the article: the system- oriented, culturological and person-activity. The component structure of system of formation of empathic culture of future teachers are characterized including: the motivational-aimed, the organizational-activity, the test-estimative and the analitico-correcting components. Functioning of the developed system of formation of empathic culture of future teachers is provided with a complex of pedagogical conditions: realization of discipline for choice "a reflexive training workshop", introduction of situational tasks to variable obligatory disciplines, enrichment of programs of teaching practicum with volunteerism.

 эмпатийная культура учителя рефлексивный практикум рефлексия эмпатия the empathic culture the reflexive training reflection empathy

1. Ахметшина, Ф. А. Воспитание эмпатической культуры в вузе [Текст] / Ф. А. Ахметшина // Вестник ТИСБИ. – 2002. – № 1. – С. 119-132.

2. Дубаков, А. В. Формирование коммуникативной компетенции педвуза посредством ситуативных задач [Текст]: дис. … канд. пед. наук / А. В. Дубаков. – Магнитогорск, 2009. – 197 с.

3. Карасик, В. И. Этнокульурные типы институционального дискурса [Текст] / В.И. Карасик. – М.: ИНИОР РОН, 2000. – С. 37-64.

4. Левина, И. И. Педагогическая рефлексия – начальный этап преодоления затруднений в педагогической деятельности [Текст] / И. И. Левина, Ф. Б. Сушкова // Психология обучения. – 2007. – № 2. – С. 109-118.

5. Маркина, М. Г. Специфика методов исследования: Роль женского образа в рекламе [Текст] / М. Г. Маркина // Реклама. – М., 2005. – № 6.

6. Насифуллина, А. Н. Содержание и методы формирования эмпатической культуры у студентов педвуза [Текст]: дис. … канд. пед.наук / А. Н. Насифуллина. – Казань: КГУ, 1994. – 179 с.

7. Сайгушев, Н. Я. Сущностно-содержательная модель рефлексивного управления профессиональным становлением будущего учителя [Текст]: монография / Н. Я. Сайгушев. – Санкт-Петербург, 2001. – 256 с.