Специфика учебной деятельности по дисциплинам спортивно-педагогического профиля высшего физкультурного образования является главным фактором, ограничивающим интенсивность информатизации образовательного процесса. Настоящее исследование посвящено поиску педагогически оправданных способов внедрения компьютерных технологий в методику спортивно-педагогической подготовки. Приведены данные анкетного опроса преподавателей. Установлено, что на современном этапе информатизации высшего физкультурного образования компьютерные технологии выполняют преимущественно вспомогательную функцию. Они не оказывают прямого влияния на содержание дидактических процессов. Показан способ интеграции компьютерных технологий в учебную деятельность. Основными объектами внедрения являются процессы спортивно-технической и учебно-методической подготовки. Главным требованием к компьютерным программам учебного назначения для спортивно-педагогических дисциплин следует считать моделирование процессов и явлений, сопровождающих процесс обучения двигательным действиям. Для этого необходимо перевести сущностное содержание мыследеятельности, направленной на выработку практических компетенций, в формат компьютерной программы.

The specificity of learning activities in disciplines of sports-pedagogical profile of the higher sports education is the main factor that limits the intensity of informatization of educational process. The current research is devoted to the search of pedagogically-grounded ways to adopt computer technologies into methodology of sports-pedagogical training. The data of the questionnaire made by teachers are provided. It is established that at the present stage of informatization of the higher sports education computer technologies fulfill mainly subsidiary function. They have no direct impact on the content of didactic processes. The way of integration of computer technologies into learning activities is shown. The main objects of the adoption are processes of sports-technical and methodological training. The main requirement for computer programs with educational purpose within sports-pedagogical disciplines should be modeling of processes and phenomena that accompany the process of learning physical actions. In order to do that, it is necessary to transfer the content of the thinking activity, aimed to develop practical competences, into the format of a computer program.