В статье анализируются педагогическая модель и комплексная информационно-технологическая реализация процесса развития социально-коммуникативной компетентности сотрудников правоохранительных органов. Даны определения ключевых понятий исследуемого процесса на основе компетентностного и ресурсного подходов. Модель ресурсной профессионально-развивающей среды создана в рамках образовательной корпорации. Деятельности образовательной корпорации строится на принципах историзма и профессиональной перспективности, ресурсной избирательности и партнерства, социальной ориентированности и технологичности. Структура образовательной корпорации обеспечивает имитирование региональной событийности, многообразие социально-правовых взаимоотношений, реализацию профессионально-ориентированных СМАРТ-технологий. Образовательный процесс культивирует у сотрудников правоохранительных органов ценности демократического общества, партнерские модели поведения, чувства патриотизма и профессионального долга; мотивирует и обеспечивает освоение современных информационно-коммуникационных технологий в целях соблюдения правопорядка и общественной безопасности.
In article the pedagogical model of development of social and communicative competence of police officers is analyzed. Process of realization of model is presented. Terms are given. Competence-based and resource approaches are used. Creation of the resource environment in educational corporation is shown. Activity of educational corporation is under construction on the principles of a historicism and professional prospects, resource selectivity and partnership, social orientation and technological efficiency. The structure of educational corporation provides modeling of events in the region, use the SMART – technologies. Educational process cultivates at police officers of value of democratic society, partner models of behavior, feeling of patriotism and a professional duty; motivates and provides development of modern information and communication technologies for observance of a law and order and public safety.
1. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование [Текст] : монография / А. Н. Дахин. – Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2005. – 230 с.
2. Дубнякова, А. И. Образ сотрудника полиции в сознании граждан // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2013. – № 4(55). – С.19-21
3. Информационно-правовой портал «Гарант». Интернет-интервью с начальником Департамента информационных технологий, связи и защиты информации Министерства внутренних дел Российской Федерации, генерал-лейтенантом внутренней службы М.Л. Тюркиным [Электронный ресурс]. URL: http://www.garant.ru/action/interview/348616/. (Дата обращения: 17.05.2013).
4. Новиков, А.М. Методология : Словарь системы основных понятий./ А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. – 208 с.
5. Попова Е.А., Белоновская И.Д. Специфика развития профессиональной компетентности сотрудников правоохранительных органов в образовательной корпорации // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6; URL: www.science-education.ru/113-11664 (дата обращения: 02.09.2014).
6. Российская Федерация. Законы. О полиции: федеральный закон от 7 февраля 2011 г. N 3 – Ф3: принят Государственной Думой 28 января 2011 г.
7. Российское агентство правовой и судебной информации. [Электронный ресурс]. URL: http://rapsinews.ru/international_mm/20140117/270469502.html#ixzz3BF25UOvU:
8. Чапрак А.А. Инструментарий по формированию социально-коммуникативных умений и навыков у курсантов вуза МВДРоссии //Экономика и социум. – 2014. – № 1. – С.1-12.
9. Шашкин, Н.Г. Формирование коммуникативной компетентности у будущих сотрудников органов внутренних дел в системе высшего образования : автореф. дис. … канд. пед. наук.– Чебоксары, 2005. – 18с.
10. Шумилова Е.А. Формирование социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов профессионального обучения в системе высшего образования : автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Челябинск, 2011. – 44с.