Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-14546 ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА И ХАРАКТЕРИСТИКИ ОТНОШЕНИЙ К АКТИВНОСТИ КАК ПРЕДИКТОРЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ НАПРАВЛЕННОСТИ РЕАЛИЗУЕМОЙ АКТИВНОСТИ Григорьев А.В. Grigorev A.V. muadibone@gmail.com ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского» Saratov State University named after N.G. Chernyshevsky 15 05 2014 5 630 630 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=14546

В данной статье рассмотрены основные характеристики социально-психологической адаптации учащихся в вузах молодежи в зависимости от видов социальной активности, выделенных на основе объективных критериев. В статье приведён анализ данных, полученных при помощи опроса респондентов по методике диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса, Р. Даймонда, тест мотивационной структуры личности В. Мильмана, шкала базовых убеждений Р. Янова-Бульмана. Полученные данные подвергаются прямому пошаговому регрессионному анализу. В результате анализа выявляются значимые предикторы социально-психологической адаптации личности в зависимости от направленности реализуемой активности. В статье представлено описание причин наличия тех или иных предикторов в статистических моделях двух групп активности: спортивно-туристическая и социально-значимая активность. Целью исследования является объяснение влияния отношения к социальной активности, базовых убеждений, мотивации и отношения к активности на социально-психологическую адаптацию молодежи.

This article describes the main characteristics of the social and psychological adaptation of students in higher education of young people depending on social activities, allocated on the basis of objective criteria. The article contains the analysis of the data obtained through the survey respondents according to the method of diagnosis of social and psychological adaptation of C. Rogers, R. Diamond, a test of the motivational structure of personality B. Milman, the scale of core beliefs R. Yanov-Buhlmann. The data obtained are subjected to direct the stepwise regression analysis. The analysis revealed significant predictors of social and psychological adaptation of the person, depending on the focus of the activity implemented. The article describes the reasons for the presence of certain predictors in statistical models of two groups of activities: sports and travel and socially significant activity. The purpose of the study is to explain the impact of attitudes towards social activity, core beliefs, motivation and attitude towards the activity on the social and psychological adaptation of young people.

 социальная активность личность мотивация убеждения регрессионный анализ деятельность молодёжь social activity personality motivation beliefs regression analysis activity youth

1. Григорьева М.В. Основные концептуальные положения исследования школьной адаптации // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – № 2. – С. 63-66.

2. Григорьева М.В. Психологическая структура и динамика взаимодействия образовательной среды и ученика в процессе школьной адаптации // Психология обучения. – № 6. – 2010. – С.33-42.

3. Григорьева М.В. Роль адаптационных способностей учащихся в процессе взаимодействия с образовательной средой // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – 2012. – Т. 1. – № 3. – С. 11-15.

4. Налчаджян А.А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии. – М.: Эксмо, 2010. – 368 с.

5. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.

6. Чумаков М.В. Диагностика волевых особенностей личности // Вопросы психологии. – 2006. – № 1. – C. 169-178.

7. Шамионов Р.М. Соотнесения адаптационной готовности и социальной активности личности // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2012. – № 5(2). – С. 72-80.