Формой контроля и средством формирования графических способностей обучаемых являются графические задачи различных видов: графические задачи классического содержания, задачи по начертательной геометрии с материализованными объектами и творческие витагенно-ориентированные задачи Сравнительный анализ всех видов графических задач с применением теоретических положений методики общетехнического обучения позволяет оценить достоинства и недостатки каждого вида графических задач и сделать выводы о рациональности их применения. Рассматривая последовательно научно-педагогические и общенаучные методы, применяемые на каждом этапе решения задачи на примере конкретной задачи по теме «Скрещивающиеся прямые», детализируя действия обучаемых на каждом этапе, выделяем общее и частное в методике решения графической задачи.

Graphic tasks of different kinds (which are the graphic tasks of classical content, the tasks of descriptive geometry with materialized objects and the creative vitagennogo-oriented tasks) are the form of control and the means of developing of student’s graphical abilities. The comparative analysis of all kinds of graphics tasks with the use of theoretical basis of general technical training methodology let us evaluate the advantages and disadvantages of each type of graphics tasks and make conclusions about the rationality of their application. Step by step we analyzed the scientific-pedagogical and scientific methods applied in each stage of the solution of the task on the example of a specific problem relating to "skew lines" and then we detailed the actions of trainees at each stage and singled out the general and the particular in the procedure of solving graphics tasks.