Статья посвящена вопросам методического проектирования системы лингвоинформационной подготовки будущего учителя иностранных языков на содержательно-технологическом уровне. Такое проектирование предполагает непосредственное оформление методики лингвоинформационной подготовки будущего учителя иностранного языка со свойствами, соответствующими диапазону её возможного использования и функционального назначения, а также алгоритмическое описание способа действий в заданном контексте. Особенности лингвоинформационного контекста межкультурной коммуникации, которая происходит в лингвоинформационном пространстве, методологические границы проектируемой системы, которые обусловливают обширное применение принципов синергизма, междисциплинарной интеграции, нелинейности и открытости системы лингвоинформационной подготовки будущего учителя иностранного языка, приводят к необходимости проектирования на содержательно-технологическом уровне инструментария учёта таких особенностей и реализации названных принципов. Построение лингвоинформационного образовательного пространства - эффективный способ структурирования образовательного процесса, при котором он выстаивается в соответствии с особенностями лингвоинформационного контекста межкультурной коммуникации и принципами построения системы лингвоинформационной подготовки будущего учителя иностранного языка.

The article deals with the methodological design of the system linguoinformational training of the future teacher of foreign languages at the level of technology. This projection assumes a direct design methodology of linguoinformational training of the future teacher of a foreign language with properties corresponding to the range of its potential use and function, as well as the algorithmic description of the method of action in a given context. Features of linguoinformational context of intercultural communication that takes place in linguoinformational methodological boundaries of the designed system, cause extensive application of the principles of synergy, multi-disciplinaryintegration, non-linearity and the openness of the system of linguoinformationaltraining of the future teachers of foreign languages. This leads to the necessity of designing onthe content-level technological tools such accounting features and implementation of these principles. Building linguoinformational educational environmentis an effective way to structure the educational process, in which this process happens according to the characteristics of linguoinformational context of intercultural communication and the principles of building a system linguoinformationaltraining of the future teachers of foreign languages.