В статье раскрываются применительно к подготовке специалистов в области информационных технологий (ИТ-специалистов) понятия «профессиональная мобильность», «межпрофессиональное взаимодействие». Выявляются характерные для студентов ИТ-специальностей личностные особенности. Выделяются структурные компоненты готовности к межпрофессиональному взаимодействию ИТ-специалистов (установочный, когнитивный, конативный компоненты), раскрывается и обосновывается содержание каждого из компонентов. Обосновываются принципы подготовки ИТ-специалистов к межпрофессиональному взаимодействию: ориентации на ценности межпрофессионального взаимодействия, личностной направленности, творческой активности, саморегуляции деятельности. Описывается личностно-развивающая технология подготовки ИТ-специалистов к межпрофессиональному взаимодействию интегрированная с игровыми методами и методами квазипрофессионального обучения. Приводятся результаты эксперимента по реализации авторской технологии.
In article reveal in relation to training of specialists in the field of information technologies (IT specialists) of the concept "professional mobility", "interprofessional interaction". Personal features come to light characteristic for students of IT specialties. Structural components of readiness for interprofessional interaction of IT specialists (adjusting, cognitive, konativny components) are allocated, the maintenance of each of components reveals and locates. The principles of preparation of IT specialists to interprofessional interaction locate: orientations to values of interprofessional interaction, personal orientation, creative activity, activity self-control. The developing technology of preparation of IT specialists to interprofessional interaction integrated with game methods and methods of quasivocational training is described personal. Results of experiment on realization of author´s technology are given.
1. Зеер Э.Ф. Личностно-развивающее профессиональное образование. – Екатеринбург: Изд-во ГОУВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2006. – 170 с.
2. Лежнева М.С. Становление готовности к межпрофессиональному взаимодействию у будущих специалистов в области информационных технологий: Монография. – Челябинск: Изд-во «ЧелГУ», 2012. – 230 с.
3. Лежнева М.С. Формирование мотивационной готовности будущих специалистов в области информационных технологий к межпрофессиональному взаимодействию // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Образование. Педагогические науки 2012. – № 2 – С. 94–97.
4. Лежнева Н.В. Создание психологически комфортной среды обучения в вузе посредством личностно ориентированных технологий // Вестник ЮУрГУ, серия «Образование. Педагогические науки». – 2011. – Вып. 8, 12 (188). – С. 91–97.
5. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М. : Директ-Медиа, 2008. – 392 с.
6. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики. – М.; Нальчик: Издат. центр «Эль-ФА», 1996. – 148 с.
7. Сборник избранных трудов IV Международной научно-практической конференции «Современные информационных технологий и ИТ-образование» / Под ред. проф. В.А. Сухомлина. – М.: ИНТУИТ, 2009. – 848 с.
8. Сухомлин В.А. ИТ-образование: концепция, образовательные стандарты, процесс стандартизации. – М.: Горячая линия – Телеком, 2005. – 175 с.
9. Чапел Х. Мифический человеко-месяц или Как создаются программные системы / Х. Чапел, Ф. Брукс. – СПб.: Символ-Плюс, 2010. – 304 с.
10. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. – М.: Народное образование, 2012. – 158 с.