Организация профессионального партнерства является необходимым условием подготовки бакалавров социальной работы к профилактике семейного неблагополучия по отношению к детям. В статье представлены результаты исследования, уточняющего требования работодателей к профессиональной подготовке бакалавров социальной работы (в частности, к профилактике социального неблагополучия семей с детьми), возможности профессионального партнерства в профессиональной подготовке бакалавров социальной работы. Раскрываются теоретические основы понятия «профессиональное партнерство», возможности взаимодействия между вузом и учреждениями системы социальной защиты населения, а также ключевые проблемы подготовки бакалавров. Профессиональное партнерство в вузе позволяет обеспечить решение таких задач профессионального образования, как совершенствование содержания, методов и форм профессиональной подготовки, повышение профессиональной компетентности бакалавров социальной работы, качественная организация учебных и производственных практик и др.
The organization of professional partnership is a necessary condition of training of bachelors of social work to prevention of family trouble in relation to children. Results of the research specifying requirements of employers to vocational training of bachelors of social work are presented to possibility of professional partnership in article (in particular to prevention of social trouble of families with children), in vocational training of bachelors of social work. Theoretical bases of the concept "professional partnership", possibility of interaction between higher education institution and establishments of system of social protection of the population, and also key problems of training of bachelors reveal. The professional partnership in higher education institution allows to provide the solution of such problems of professional education, as improvement of the contents, methods and forms of vocational training, increase of professional competence of bachelors of social work, the qualitative organization of educational and work practice, etc.
1. Лейфа А.В. Теоретическое обоснование условий осуществления непрерывной профессиональной подготовки по специальности «социальная работа» на основе социального партнерства / А.В. Лейфа, Т.С. Еремеева. – М.: Институт исследования товародвижения и конъюнктуры оптового рынка, 2006. – 148 с.
2. Лейфа А.В. Профессиональная подготовка в вузе специалистов по социальной работе на основе интегративного подхода / А.В. Лейфа, Н.М. Полевая. – Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2013. – 192 с.
3. Панкова Н.В. Профилактика семейного неблагополучия и восстановление утраченных семейных связей в условиях социозащитного учреждения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.parus-nad.ru(дата обращения: 18.07.2014).
4. Полевая Н. М. Профессиональная подготовка будущих специалистов по социальной работе в вузе (на основе интеграции учебных дисциплин и различных видов практик): дисс. … канд. пед. наук: 13.00.08/ Благовещенск, 2011. – 235 с.
5. Социальная корпоративная политика: проблемы, опыт перспективы / Под общ. ред. Н.А. Волгина, В.К. Егорова. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. – 1048с.
6. ФГОС ВПО, по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, квалификация (степень) бакалавр: [Утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2009 г. Номер гос. рег. № 709]. – М., 2009.