Исследовалась взаимосвязь временных характеристик вариабельности сердечного ритма учителей и степени выраженности симптомов фазы «резистенции» синдрома эмоционального выгорания. В исследовании приняли участие 217 учителей. Было установлено, что в группах обследованных учителей наблюдается так называемый «компенсированный дистресс» в сторону сниженного напряжения. Также определили общую «слабую активность» симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы с преобладанием парасимпатического отдела, что считаем характерной особенностью жителей Югры. Установлены статистически значимые изменения индексов SIM и PAR, а также показателя SDNN при формировании симптомов V «Неадекватное эмоциональное реагирование» и VI «Эмоционально-нравственная дезориентация». Причем, в стадии «формирования» этих симптомов значения SIM уменьшаются (PAR ведёт себя обратным образом). К стадии «сформированности» V симптома SIM повышается, к стадии «сформированности» VI симптома SIM продолжает понижаться.
We investigated the temporal characteristics relationship of the heart rate variability among the teachers and the intensity of “resistance” phase symptoms of the emotional burnout syndrome. The number of teachers involved in the investigation was 217. It was found out (determined) that we can observe the so-called “compensated distress” in the direction of the reduced tension among the groups of the examined teachers. Moreover, we identified the common “low-level activity” of sympathetic and parasympathetic segments of involuntary nervous system with the predominance of the parasympathetic segment. This peculiarity we consider to be typical (distinctive) for the people living in Yugra(region). The statistically significant changes of indices SIM and PAR, as well as the index SDNN during the V-symptom formation “Inadequate emotional reaction" and VI--symptom formation“Emotional and moral disorientation” were determined. And, in the process of the “symptoms formation” the index SIM (the value of SIM) is decreasing (as opposed to PAR, which behavior is contrary different). When the V-symptom is nearly formed, SIM is coming up; when the VI-symptom is nearly formed, SIM is continuing to fall (drop).
1. Бойко В.В. Энергия эмоций. – СПб.: Питер, 2004. – 474с.
2. Воробьева Е.В. Интеллект и мотивация достижения: психофизиологические и психогенетические предикторы. – М.: КРЕДО, 2006. – 288 с.
3. Еськов В.М., Филатова О.Е., Майстренко Е.В. Методы исследования степени синергизма в функциональных системах организма человека проживающего на Севере // Материалы научно-практической конференции «Экологические проблемы и здоровье населения на Севере». – Сургут: Изд-во СурГУ, 2004. – С. 106-111.
4. Кирой В.Н., Ермаков П.Н. Краткий курс физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем. – Рост. гос. ун-т. Фак. психологии, Науч.-исслед. ин-т нейрокибернетики им. А. Б. Когана. – Ростов н/Д, 2004. – 320 с.
5. Ненарт Е.О. Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания с элементами профессиональной деформации личности учителя // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. – 2008. – № 3. – С. 402-406.
6. Пряжников Н.С., Ожогова Е.Г. Стратегии преодоления синдрома «эмоционального выгорания» в работе педагога // Психологическая наука и образование. – 2008. – № 2. – С.87-95.
7. Снежицкий В.А. Методологические аспекты анализа вариабельности сердечного ритма в клинической практике // Медицинские новости. – 2004. – № 9. – С. 37-43.
8. Хаснулин В.И. Медико-экологические основы формирования, лечения и профилактики заболеваний у коренного населения Ханты-Мансийского автономного округа. Методическое пособие для врачей. – Новосибирск: СО РАМН, 2004. – 281с.
9. Leiter M.P., Maslach C. Banishing burnout: six strategies for improving your relationship with work – Jossey-Bass, A Wiley Imprint, 2005. – 193 p.
10. Maslach C.M. Job burnout: new directions in research and intervention // Current Directions in Psychological Science. Vol.