В эпоху бурного развития межкультурной коммуникации в условиях глобализации встает острый вопрос о качественной подготовке специалистов со знанием иностранных языков. Интеграция российского образовательного пространства в единое европейское пространство дает новые импульсы для формирования позитивной и современной образовательной среды, важным компонентом которой остается иноязычная межкультурная реальность. Дидактика иностранного языка в германских и российских вузах остается различной, однако сходство проявляется в положительных тенденциях формирования иноязычного образовательного ландшафта на площадке вуза. Образовательная среда вуза имеет ключевое значение для повышения мотивации обучаемых и повышения интереса к изучению иностранных языков. Инновационные дидактические решения способствуют формированию межкультурной составляющей профессиональной компетентности специалистов, в том числе и в аграрной сфере. В статье представлены некоторые размышления по оптимизации дидактических решений.

In the era of the rapid development of intercultural communication in the context of globalization the topical issue of quality training of professionals mastering foreign languages comes up. The integration of the Russian educational milieu in the united European area gives new impetuses for forming positive and modern educational milieu, foreign intercultural reality being its important component. Foreign language didactics at German and Russian universities remains different, however their similarity is manifested in the formation of the positive trends of foreign language education at the site of the university landscape. University educational milieu is of key importance to motivate students and enhance their interest to learning foreign languages. Innovative didactic solutions contribute to the formation of intercultural component of experts’ professional competence, including those in the agrarian sector. The article presents some reflections on the optimization of didactic solutions.