В статье показана роль изучения познавательной литературы в общем развитии ребёнка. Продемонстрированы требования Государственного образовательного стандарта по литературному чтению к умениям учащихся читать и интерпретировать познавательные тексты. Со ссылкой на работу Н.М. Дружининой, описаны разделы познавательной литературы: научно-познавательная и научно-художественная. Обозначены способы работ с познавательными текстами: выделение известной и новой информации, постановка познавательных вопросов к тексту, определение темы и основной мысли текста, составление плана текста, сопоставительный анализ разных видов текстов, литературные игры. На конкретных примерах представлена работа с познавательными текстами с использованием первых четырех способов. В статье используются познавательные тексты М. Пришвина «Ёж», Н. Надеждиной «Весеннее расписание», В. Бианки «Великое переселение птиц на родину», Н. Сладкова «Суд над декабрём».
The article is devoted to the role of the educational literature for child’s mental, social and educational development. The author demonstrates the requirements of the State educational standard to the pupils’ skills to work and interpret the educational texts at the reading lessons. With reference to the works by Druzhinina N.M. the sections of educational literature are described: scientific – educational and science – fictional. The ways of work with educational texts are proposed: to define known and fresh information, to ask educational questions to the text, to determine the theme and leading idea of the text, to make up the plan to the text, contrastive analysis of different texts, literary games. The first four ways are illustrated on actual examples. The author uses the educational texts by Prishvin M. “The hedgehog”, by Nadezhdina N. “Spring schedule”, by Bianki V. “The great migration of birds to home” and by Sladkov N. ”December on the trial “.
1. Воюшина, М.П. Методика работы с познавательной книгой // Методика обучения литературе в начальной школе: учебник для студ. высш. учеб. заведений / М.П. Воюшина, С.А. Кислинская, Е.В. Лебедева, И. Р. Николаева; под ред. М.П. Воюшиной. – М.: Академия, 2010. – С.176-188.
2. Дружинина, Н.М. Проблемы методической оценки научно-познавательной детской книги / Н.М. Дружинина // Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / под ред. М.С. Васильевой, М.И. Оморокова, Н.Н. Светловской. – М.: Педагогика, 1977. – С. 124-144.
3. Макеева С.Г., Бекиш О.С. Чтение научно-познавательной литературы в начальной школе / С.Г. Макеева, О.С. Бекиш // Ярославский педагогический вестник. – 2013. – № 4. Т.II. – С. 117-120.
4. Рыжкова Т.В. Содержание и приёмы работы с научно-популярными произведениями / Т.В. Рыжкова // Теоретические основы и технологии начального литературного образования. – М.: Академия, 2007. – С.373-384.
5. Скрипова Ю.Ю. Общая характеристика научно-познавательной литературы для младших школьников // Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях вариативности начального общего образования: сборник статей по материалам III Межд. науч.-практ. конф. / под общ. ред. М. А. Худяковой; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2010. – Ч. I. – С. 94–99.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с.