В данной статье рассматривается проблема формирования культуры чтения текстов на английском языке во взаимосвязи с вопросами мотивации и сотрудничества в процессе обучения чтению английского текста. В статье автор определяет чтение как процесс переработки содержания текста, а также как одну из форм коммуникации, успешность которой обусловлена сотрудничеством преподавателя и обучающихся. Известно, что процесс понимания английского текста в частности и культуры чтения в общем тесно связан с мотивацией чтения, которая улучшает результативность чтения; снимает сложности при чтении. Наилучшим образом культура чтения формируется при обучении, построенном на сотрудничестве, так как повышается потенциал обучающихся, языковой и личностный; для чего применяются различные виды сотрудничества. Автор считает, что сотрудничество при формировании культуры чтения предполагает учет эмоций обучающихся, а также обладание преподавателем определенных тактик, которые позволяют организовать сотрудничество. По утверждению автора, отбор текстов на основании интересов старшеклассников, постепенное усложнение текстов, сотрудничество нескольких видов при обсуждении смысла текстов - способствуют формированию и развитию культуры чтения текстов на английском языке.

In this article considered the question of formation of culture of reading texts in the English language in correlation with questions of motivation and collaboration in the process of teaching reading of an English text. In this article the author determines reading as the process of conversion of the contents of the text, and also as one of forms of communication where success is related to collaboration of the teacher and students. It is common knowledge that the process of understanding of the English text in particular and the culture of reading in general is closely connected with motivation of reading which improves effectiveness of reading; takes off reading difficulties. The culture of reading is formed best in teaching based on collaboration, because there is growth of students’ potential, linguistic and personal; therefore different kinds of collaboration are applied. The author thinks that collaboration in formation of culture of reading means considering of students’ emotions, and also teacher’s applying different tactics which allow them to organize collaboration. According to the author, selection of texts based on seniors’ interests, gradual sophistication of texts, collaboration of several kinds in discussion of the sense of texts, - fosters formation and development of culture of reading texts in the English language.