В статье обсуждается проблема изменения требований к уровню психологической культуры современного преподавателя технического вуза как важнейшему компоненту его профессиональной культуры. Раскрывается понятие психологической культуры преподавателя вуза. Авторы сосредотачиваются на изучении когнитивного компонента психологической культуры: его психодидактического, социально-психологического и эмоционально-диагностического аспектов. Определены их показатели и описаны уровни проявления (максимальный, средний, минимальный, критический), обозначены их среднеуровневый показатель (СУП). Предложена методика изучения когнитивного компонента психологической культуры преподавателя технического вуза в условиях аудиторного занятия, а также выявлен ее полифункциональный потенциал – как инструмента оперативной самодиагностики преподавателя и аттестации профессорско-преподавательского состава вуза.
In this article is discussed a problem of changing requirements for the culture of the modern psychological teacher of technical college as an essential component of its professional culture. The notion of psychological culture of university. The author focused on studying of the cognitive component of psychological culture its psychodidactical, socio-psychological and emotional aspects of diagnosis, defined and described their performance levels manifestations (maximum, average, minimum, critical), denoted by their index Medium Level (CSL). A method for studying the cognitive component of psychological culture of the teacher in the technical university in classroom environment, as well as revealed its multifunctional potential – as a tool for rapid self certification and teacher of the faculty of the university.
1. Гуцу Е. Г. Диагностические действия в структуре деятельностного компонента профессиональной компетенции преподавателя вуза / Е. Г. Гуцу, Т. М. Сорокина // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1.[Электронный ресурс]. URL: www.science-education.ru/115-11862. (дата обращения: 15.06.2014).
2. Попков В. А. Теория и практика высшего профессионального образования: учебное пособие для системы дополнительного педагогического образования / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – М.: Академический проект, 2010. – 403 с.
3. Смаковская Н. И. Готовность к восприятию психологических знаний у преподавателей высшей технической школы как основа совершенствования их психологической культуры // В мире научных открытий. – 2013. – № 11.4(47). – С. 353-362.
4. Смаковская Н. И. Психологическая осведомленность в структуре психологической культуры преподавателя высшей технической школы // Нижегородское образование. – 2014. – № 1. – С. 40-44.
5. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ю. Г. Фокин. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 224 с.