Рассмотрена проблема возможностей реализации творческого подхода при обучении иностранному языку в вузе. Так как современное общество нуждается не только в квалифицированных специалистах, но и в творческих, интеллектуально развитых личностях, существенное значение приобретает возможность реализации творческих способностей студентов. Наивысшей стадией формирования познавательного интереса к изучению иностранного языка является творческий интерес. Под творчеством понимают деятельность по созданию нового и ценного, но относительно учебно-познавательной деятельности можно вести речь только о субъективном творчестве, которое обладает определенной новизной для личности обучаемого. Наиболее эффективно мотивировать студента к саморазвитию позволяет применение активных и интерактивных методов обучения, в основе которых лежат принципы активной групповой работы. Информатизация учебно-познавательной деятельности представляет широкие возможности для придания процессу обучения иностранным языкам творческой направленности. Рациональное использование активных и интерактивных методов организации учебно-познавательной деятельности, а также обоснованное применение информационных технологий в учебном процессе обеспечивает эффективную реализацию творческого подхода к обучению иностранному языку.
The problem of realization of opportunities of the creative approach by foreign language training at the non-philological institute is considered. As the modern society needs both qualified specialists and creative intellectually developed persons the essential role gets the opportunity of realization of students’ creative abilities. The highest stage of the development of cognitive interest in the foreign language study is the cognitive interest. As the creation they understand the activity for creating of some new and valuable things but as for the cognitive activity we can speak only about the subjective creation which has the certain novety for the student’s person. The most effective way the student’s motivation to the self-development is the application of active and interactive methods of training which are based on the principals of the active group work. The informatization of the cognitive activity presents wide opportunities for lending to the foreign language training process the creative approach. The rational using of active and interactive methods of cognitive activity organization as well as the grounded application of informational technologies in the process of study provide the effective realization of the creative approach by foreign language training.
1. Ащеулов Ю.Б. Развитие творческих способностей обучаемых и подготовка квалифицированных специалистов в региональном университетском учебном округе // Проблемы интеллектуализации образования: Материалы Международной конференции – 28 ноября 2002 г. – Воронеж – Москва: Изд-во исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов, 2002. – С. 297–298.
2. Дремова Л.А. Формирование высшего образования: инновации в методах и технологиях вузе // Методика преподавания в заочном вузе. Сборник научных трудов филиала ВЗФЭИ в г. Курске. По материалам VII международной научно-методической конференции «Методика преподавания в заочном вузе», Курск, 18 декабря 2009 г. / Под ред. к.э.н. Л.А. Дремовой. – Курск: ВЗФЭИ, 2009. – С. 49–67.
3. Кравцова Е.С. Стимулирование учебно-познавательной деятельности студентов в вузе // Методика преподавания в заочном вузе. Сборник научных трудов Курского филиала ВЗФЭИ. По материалам V международной научно-методической конференции «Методика преподавания в заочном вузе», Курск, 14 декабря 2007 г. / Под ред. к.э.н. Л.А. Дремовой. – Курск: ВЗФЭИ, 2008. – С. 62–64.
4. Кривоногова О.В. Применение самостоятельной работы на занятиях по иностранному языку с целью формирования духовно-нравственных ценностей // Труды III Международной научно-практической Интернет-конференции «Многоуровневая языковая подготовка специалистов в неязыковых вузах: проблемы и перспективы развития». – Ростов-на-Дону. Бюро пропаганды Ростовской писательской организации, 2013. – С.172–176.
5. Матяш Н.В. Проектная деятельность школьников. – М.: Высшая школа, 2000. – 306 с.
6. Сойникова Т.А. Учебная дискуссия как метод обучения // Методика преподавания в заочном вузе. Сборник научных трудов Курского филиала ВЗФЭИ. По материалам V международной научно-методической конференции «Методика преподавания в заочном вузе», Курск, 14 декабря 2007 г. / Под ред. к.э.н. Л.А. Дремовой. – Курск: ВЗФЭИ, 2008. – С. 114–115.