В статье рассматриваются особенности эффективного мониторинга развития коммуникативной компетенции студентов, изучающих русский как неродной. Уточняется понятие «педагогический мониторинг», его место в методической системе обучения русскому языку, его функции, методы и цели. Подробно описываются эмпирические и теоретические методы мониторинга – наблюдение, опрос (интервью, анкетирование), беседа и др. Рассмотрены достоинства и недостатки лингводидактического тестирования как одного из методов фиксации уровней сформированности умений на определенном этапе в рамках образовательной траектории студентов. Предлагается рассматривать эффективность педагогического мониторинга в рамках современной коммуникативной модели субъект-субъектного обучения-учения, в связи с чем мониторинг представлен как средство саморефлексии педагогического труда и как элемент личностно ориентированного образовательного процесса. Делается вывод о том, что мониторинг является элементом системы информационного обеспечения компетентных педагогических решений.

The features of an effective monitoring of the development of the communicative competence of students studying Russian as a foreign language are discussed in the article. The concept of "pedagogical monitoring", its place in a methodical system of teaching Russian language, its functions, methods and goals are described. The article gives detail review of the empirical and theoretical methods for monitoring – observation, survey (interviews, questionnaires), conversation, etc. The authors analyze advantages and disadvantages of linguodidactic testing as a method of fixing the levels of formation of skills at a certain stage in the educational trajectories of students. It is proposed to review the effectiveness of pedagogical monitoring in the framework of modern communication model subject-subject teaching-studying, therefore monitoring is presented as a means of self-reflection in pedagogical work and as an element of personality-oriented educational process. The authors concludes that the monitoring system is an element of information providing competent pedagogical decisions.