<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные проблемы науки и образования</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>2070-7428</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-13674</article-id>
      <title-group>
        <article-title>ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, СКЛОННЫХ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Карпушкина</surname>
              <given-names>Н.В.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Karpushkina</surname>
              <given-names>N.V.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>karpushkina.nv@gmail.com</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff09103aa2"/>
        </contrib>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Конева</surname>
              <given-names>И.А.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Koneva</surname>
              <given-names>I.A.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>konvia@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff09103aa2"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="aff09103aa2">
        <institution xml:lang="ru">ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина Министерства образования России (Мининский университет)»</institution>
        <institution xml:lang="en">Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after K.Minin (Minin,s University)</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2014-03-26">
        <day>26</day>
        <month>03</month>
        <year>2014</year>
      </pub-date>
      <issue>3</issue>
      <fpage>658</fpage>
      <lpage>658</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://science-education.ru/ru/article/view?id=13674</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>Исследование посвящено изучению психологических особенностей самосознания подростков с задержкой психического развития, склонных к аддиктивному поведению, в сравнении с подростками с задержкой психического развития, не  склонными к аддиктивному поведению. Исследование проведено на базе специальных (коррекционных) школ 7 вида.  Приводится сравнительный анализ особенностей самосознания подростков с задержкой психического развития, имеющих и не имеющих склонность к аддиктивному поведению, по таким параметрам как особенности когнитивного (образ Я) и эмоционально-оценочного (самооценка) компонентов самосознания. Гипотезы о том, что: в изучаемой выборке подростков, склонных к аддиктивному поведению, больше, чем не имеющих такой склонности; расхождение показателей самооценки и уровня притязаний у подростков, не склонных к аддиктивному поведению, является нормальным, а у подростков, склонных к аддиктивному поведению, проявляется резкое расхождение самооценки и уровня притязаний; для подростков, склонных к аддиктивному поведению,  характерно наличие более негативного образа Я по сравнению с особенностями образа Я подростков, не склонных к аддиктивному поведению, нашли свое подтверждение в исследовании.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>Study investigates the psychological characteristics of consciousness of teenagers with mental retardation who are prone to addictive behavior, compared with adolescents with mental retardation, not prone to addictive behavior. The study was conducted on the basis of special (correctional) schools of 7 species. The comparative analysis of the characteristics of self-consciousness of adolescents with mental retardation, with and without susceptibility to addictive behavior, by parameters such as cognitive features (self-image), and emotional evaluation (self-evaluation) components of self-consciousness. Hypothesis that: in the studied sample of adolescents who are prone to addictive behavior, more than having no such inclination; divergence indicators of self-esteem and level of aspiration in adolescents , not prone to addictive behavior is normal, and adolescents are prone to addictive behavior, manifested sharp divergence of self-esteem and level of aspiration; for teenagers who are prone to addictive behavior, characterized by the presence of negative self-image more than a special way in teenagers is not prone to addictive behavior, have been confirmed in the study.</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>аддиктивное поведение</kwd>
        <kwd>самосознание</kwd>
        <kwd>самопознание</kwd>
        <kwd>самооценка</kwd>
        <kwd>образ Я</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>addictive behavior</kwd>
        <kwd>self-awareness</kwd>
        <kwd>self-knowledge</kwd>
        <kwd>self-esteem</kwd>
        <kwd>image of  «I»</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1.	Изучение и психокоррекция детей и подростков с задержкой психического развития: субъектно-деятельностный подход: монография / Под науч. ред. У.В.Ульенковой. Н.Новгород: НГПУ, 2009. – 252 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2.	Кисова В.В., Конева И.А. Практикум по специальной психологии. СПб.: Речь, 2006.- 348 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3.	Кондратьева Н. П. Особенности личностной тревожности у младших подростков с задержкой психического развития: дис… канд. психол. наук. Н.Новгород, 2002. – 241 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4.	Конева И. А. К проблеме поздней дифференциальной диагностики интеллектуального недоразвития и задержки психического развития // Специальная психология –2004.-№ 1(1)- С.45-56.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5.	Конева И. А. Особенности образа Я младших подростков с задержкой психического развития: дис… канд. психол. наук. Н.Новгород, 2002. – 217 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>6.	Масленникова Н. В. Особенности восприятия учителя старшими подростками с задержкой психического развития: дис… канд. психол. наук. Н.Новгород, 2004. – 253 с.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
