Одной из важнейших задач российского образования является повышение качества профессиональной подготовки будущих специалистов. При решении таких задач большую роль играет усиление учета и контроля знаний студентов. Показано, что одним из объективных инструментов контроля знаний является метод тестирования, который прочно занимает первое место в мировой практике и является также одним из основных по уровню популярности в образовательной и профессиональной диагностике. Как и любая другая форма контроля, тестирование имеет свои преимущества и недостатки, которые проанализированы в представленном исследовании. Тестирование не заменяет и не отменяет традиционных форм педагогического контроля, основанных на непосредственном общении преподавателя со студентами. Такой контроль выполняет важные обучающие функции, он вооружает преподавателей информацией об уровне знаний студентов, о пробелах в их подготовке и даже об эмоционально-психологическом состоянии студенческой группы. Отмечено, что важнейшим отличием тестового задания от обычного является его технологичность. Это означает, что задание име¬ет четкий однозначный ответ и оценивается стандартно. В полной мере технологичность проявляет себя в случае реализации автоматизированной системы тестового контроля. Была использована такая автоматизированная система тестирования, которая позволяет быстро и регулярно получать оперативную информацию о степени подготовленности студентов, уровне их знаний и умений по конкретной теме дисциплины.

One of the main tasks of the Russian educational system is to improve the quality of professional training of the future specialists. In order to solve this problem, it is important to improve the student knowledge control. It was proved that a test is one of the objective instruments of control. It is the most popular instrument in the world in the field of educational and professional diagnostics. Just as any other form of control the test has both advantages and disadvantages analyzed in the research work. Testing does not substitute or abolish traditional forms of pedagogical control based on the face-to-face communication of the lecturer and students. This control has some important learning functions; it provides lecturers with information about the level of student knowledge, about the gaps in their training and about the emotional and psychological state of the group. It was found that technological effectiveness was the main difference of the test. It means that the task has a clear unique answer and is evaluated in a standard way. This feature is very useful in case of an automated system of test control. The applied automated testing system made it possible to quickly and regularly obtain current information about the level of student training, the level of their knowledge and skill on some subject matter.