В статье раскрываются теоретические основы проектной технологии обучения студентов в условиях профессионально-педагогического образования, выделены основные тенденции проектной технологии, заключающиеся в переходе от нормативной модели педагога профессионального образования к развитию субъектной активности педагогов и студентов; определены содержательные характеристики модели проектной технологии обучения. На основе анализа тенденций развития образования, социально-экономических условий развития общества и запросов потребителей образовательных услуг авторами сделана попытка определить роль проектных технологий обучения в развитии студентов, в формировании общих и профессиональных компетенций, профессиональной и социальной мобильности и теоретически обосновать проектные технологии обучения. Авторы исследования выделяют следующие направления проектной технологии обучения: обеспечение творческой поисковой и научно-исследовательской деятельности субъектов образовательного процесса; обеспечение деятельности по разработке и внедрению инновационных проектов педагогами и обучающимися; организация контроля и оценки педагогических проектов; обеспечение самостоятельной работы, самообразования. В ходе исследования разработаны теоретические основы проектной технологии: определена сущность проектной технологии, функции, принципы, на основе которых представлена модель проектной технологии обучения.

The article describes the theoretical foundations of design and technology training of students in conditions of professional pedagogical education, the main trends of design and technology, consisting in the transition from the normative models of teacher professional education to the development of the subject of activity of teachers and students; defined the substantial features of the model project technology of studies. Based on the analysis of tendencies of development of education, socio-economic conditions of society and the demands of the consumers of educational services by the authors made an attempt to define the role of the design of learning technologies in the development of students, formation of General and professional competences, professional and social mobility and theoretically substantiate the project technology of studies. The authors of the study are the following directions of project technology of studies: the provision of creative search and research activity of the subjects of the educational process; promoting the development and implementation of innovative projects educators and learners; organization of monitoring and evaluation of educational projects; ensuring independent work, self-education. During the research, theoretical foundations of design and technology: defined the essence of the project technologies, functions, principles, based on which presents a model of project technology of studies.