<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные проблемы науки и образования</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>2070-7428</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-13375</article-id>
      <title-group>
        <article-title>КОММУНИКАЦИЯ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Рыльская</surname>
              <given-names>Е.А.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Rylskaya</surname>
              <given-names>E.A.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>elena_rylskaya@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="affa5d823c4"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="affa5d823c4">
        <institution xml:lang="ru">Челябинский филиал ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»</institution>
        <institution xml:lang="en">Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2014-03-06">
        <day>06</day>
        <month>03</month>
        <year>2014</year>
      </pub-date>
      <issue>3</issue>
      <fpage>653</fpage>
      <lpage>653</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://science-education.ru/ru/article/view?id=13375</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>В статье представлены результаты исследования роли коммуникации в реализации жизнеспособности человека. Показано, что коммуникация и транскоммуникация обеспечивают двусторонний процесс смыслосогласования и смыслообразования, что проявляется в опосредствованных связях жизнеспособности, креативных способностей человека и в способах переживания стресса. Отмечается, что высокая жизнеспособность человека имеет защитно-компенсаторный характер и содержит в себе фактор здорового коммуникативного стресса (нормативной коммуникабельности), который выполняет охранительную функцию в отношении коммуникативного транса как основы самореализации, саморазвития человека. Следовательно, жизнеспособность проявляется не столько в возможности преодолевать стресс и защищаться от него, сколько в возможности находить в стрессе глубинный позитивный смысл и преобразовывать его в специфический эффект, имеющий конструктивные онтологические последствия.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>The article presents the results of scientific investigation of communicative means which are used by a personforrealizing his own vital ability. It is shown thatcommunication and trans-communication provides the bilateral process of mean-coordination and mean-formation that reflects on specific links between vital and creative abilitiesof a person and his ways of coping with the stress. It is noted that high vital ability makes a protective-compensatory role and contains a factor of healthy communicative stress (normal communication), which fulfills a guardian function according communicative transas аfoundation of self-realization, self-developing of a person.Consequently, the vital ability of a person shows itself not only in opportunity to cope with the stress and to defend himself from it, but opportunity to find in the stress the deep positive sense and to transform it in specific effect, having constructive anthologicalconsequence.</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>транс-стресс-формация</kwd>
        <kwd>стресс-транс-формация</kwd>
        <kwd>к-стресс</kwd>
        <kwd>к-транс</kwd>
        <kwd>стресс</kwd>
        <kwd>транскоммуникативный потенциал</kwd>
        <kwd>творческие способности</kwd>
        <kwd>транскоммуникация</kwd>
        <kwd>коммуникация</kwd>
        <kwd>жизнеспособность</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>trans-stress-formation</kwd>
        <kwd>stress-trans-formation</kwd>
        <kwd>k-trans</kwd>
        <kwd>k-stress</kwd>
        <kwd>stress</kwd>
        <kwd>trans-communicative potential</kwd>
        <kwd>creative abilities</kwd>
        <kwd>trans-communication</kwd>
        <kwd>communication</kwd>
        <kwd>vital ability</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1.	Зотова Н.К. Личностные достижения учащихся в образовательном процессе / Н.К. Зотова, Н.М. Мухаметжанова. URL: htt//bank.orenipk.ru/text/t13_122.htm (дата обращения 10.12. 2006).</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2.	Кабрин В.И. Коммуникативный мир и транскоммуникативный потенциал жизни личности: теория, методы, исследования / В.И. Кабрин. –  М.: Смысл, 2005. – 148 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3.	Лактионова А.И. Взаимосвязь жизнеспособности и социальной адаптации подростков: автореф. дис. … канд. психол. наук / А.А.Лактионова. – М., 2010. – 22 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4.	Махнач А.В. Жизнеспособность подростка: понятие и концепция / А.В. Махнач, А.И. Лактионова // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы / отв. ред.  Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. – М.: ИП РАН, 2007. – 624 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5.	Махнач А.В. Международная конференция по проблемам жизнеспособности детей и подростков / А.В. Махнач // Психологический журнал. –  2006. – Т. 27. – № 2. – С. 131–132.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>6.	Нестерова А.А. Социально-психологический подход к изучению жизнеспособности личности, находящейся в трудной жизненной ситуации / А.А. Нестерова. – М.: изд-во РГСУ, 2011. – 243 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>7.	Рыльская Е.А. Психологическая концепция жизнеспособности человека: монография. – Челябинск: изд-во «Полиграф-Мастер», 2013. –  336 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>8.	Транскоммуникация: преобразование жизненных миров человека / под ред. В.И. Кабрина. – Томск: ТГУ, 2011. – С. 4371.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>9.	Handbook for working with children and youth: pathways to resilience across cultures and contexts / ed. by M. Ungar. – Thousand Oaks-L-New Delhi, Inc. 2005. – 520 р.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>10.	Hellerstein D. How can I become resilient / D. Hellerstein // Heal your brain. URL:  http:/www.psychologytoday.com/blog/ heal-your-brain/201108/ how-can-I-become-resilient (accessed September 19, 2012).</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>11.	Seligman M.E.The optimistic child / M.E. Seligman. – New York, 1996. – 336 c.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
