Рассматриваются проблемы осмысления роли и значения компетентностного подхода, переориентирующего образовательные практики в условиях модернизации образования в коммуникативном (информационном) обществе. Подчеркивается коммуникативный характер современного образования. Определено понятие коммуникативной компетентности как идея интегральной целостности личностных свойств, знаний и умений человека, способность понимать и актуализировать смысл совместно с другими участниками коммуникации. Обращено внимание, что удовлетворение потребности самореализации является контекстной средой формирования компетентности. Показаны результаты проведенного на базе ТУСУР исследования, выявляющего отношение студентов-учебных мигрантов к межнациональному взаимодействию в социокультурном окружении. Обозначена интегрирующая роль философского знания при формировании компетенций в условиях межнационального взаимодействия.

We have done the analysis of the comprehensive problems of the role and importance of the competence approach, transforming educational practice in conditions of education modernization in communication (information) society. The article emphasizes the communicative aspect of modern education. The concept of communicative competence as an idea of personal qualities integrity, knowledge and skills of the person, the ability to understand and to update the meaning together with other participants of the communication are defined. The authors pay attention that the satisfaction of the needs of self-realization is the contextual environment of formation of competence. The results on the basis of TUSUR research that reveal the attitude of students training of migrants to the inter-ethnic cooperation in the socio-cultural environment are shown. The article marks integrating role of philosophical knowledge in the formation of competences in conditions of inter-ethnic interaction.