Статья посвящена современным моделям подготовки учителей в Европе. В большинстве европейских стран педагогическое образование адаптировано к трехуровневой системе (бакалавр – магистр – доктор), в соответствии с рекомендациями Болонского процесса. Однако в рамках данной системы существует широкое разнообразие вариантов подготовки, обусловленных своеобразием национальных образовательных систем. Авторы анализируют различные формы организации педагогического образования, иллюстрируют анализ примерами из практики подготовки учителей в отдельных странах, обращая особое внимание на программы магистратуры. Педагогическая магистратура в европейских странах целенаправленно развивается в двух основных направлениях: через расширение магистерских образовательных программ на университетском уровне для первичной подготовки высококвалифицированных педагогических кадров; через разработку и внедрение в практику университетов магистерских образовательных программ для повышения профессионального уровня действующих учителей.

The paper deals with the modern models of teacher training in Europe. In most European countries pedagogical education is adopted to the three-cycle system (bachelor – master - doctor) according to the recommendations of the Bologna process. But within the common structure there exists a wide variety of educational routs determined by the peculiarities of national education systems. The authors analyze different organizational forms of teacher training; illustrate the analysis with the examples of individual countries paying special attention to the educational programs provided at Master’s level. European countries improve pedagogical education through the development and introduction of two main types of Master’s courses: they are the standard programs for initial teacher training at the university level and flexible university programs for in-service training of teachers and school staff including continuous professional development.