В статье раскрывается методика работы сотрудников полиции с делинквентными девушками в современных социокультурных условиях. Реализован комплексный и системный подходы в деятельности правоохранительной системы. Системность реализуется через следующие направления работы: диагностики, профилактики, коррекции, реабилитации, постреабилитационной защиты, ресоциализации, а также этапы установление психологического контакта, проведение диагностической работы, разработка программы и ее реализация, анализ результатов. Основными методами реабилитации при работе с делинквентными девушками определены: коррекционные, психотерапевтические, арттерапевтические, психологические тренинги, консультативные, социально-бытовая адаптация, социально-средовая ориентация. Поставленная задача решается выделением профилактико-коррекционной деятельности полицейских с учетом специфических гендерных черт, половых особенностей и проявлений в делинквентном поведении девушек.
The article describes the methodology of the work of police officers with delinquent girls in modern sociocultural conditions. Implemented a comprehensive and systematic approaches in the activities of the law enforcement system. Consistency is implemented through the following activities: diagnosis, prevention, correction, rehabilitation, numerous post-rehabilitation of protection, reintegration and stages of making contacts, carrying out diagnostic work, development of the program and its implementation, analysis of the results. The main methods of rehabilitation at work with delinquent girls defined: correction, psychotherapy, art therapy, psychological trainings, Advisory, social adaptation, social-environmental orientation. The problem is solved by the release of profilaktika-correctional activities of the police with regard to gender-specific traits, sex differences and manifestations in delinquent behaviour girls.
1. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 1995. - № 4. – С. 29-36.
2. Воронин И. В. Формирование образа эффективной профконсультационной помощи у подростков: автореф. дис. ... канд. псих. наук. – М., 2013. – 21 с.
3. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. – М.: Изд-во Института социологии РАН, ООО ПФ «Оперативная полиграфия», 2007. – 180 с.
4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Мысль, 1977. – 304 с.
5. Солдатов Н. С. Подготовка сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних МВД России к профилактике девиантности: дис. … канд. пед. наук. – Елецк, 2009. – 266 с.
6. №. Федулов Б.А., Тарасов Г.Н. Информационное обеспечение принятия решений в управлении учебно-воспитательном процессе вуза МВД России [текст] // Мир науки, культуры, образования: международный научный журнал. – Горно-Алтайск. – 2011. - № 6 (31). – С. 214-216.
7. Cohen J. The transition from childhood to adolescence. – Chicago, 1964. – P. 93-97.
8. Edwards A. Edwards Personal Preference Schedule. Manual. – N.Y., 1976. – P. 12.
9. Hall G. Adolescence: Its Psychology and Its Relation to Physiology, Anthropology, Sociology, Sex, Crime, Religion and Education. – N.Y., 1922. – Р. 12.
10. Shulman S., Collins W. Romantic relationships in adolescence. – New directions for child development. – № 78. – Jossey-Bass Pulish-ers: San Francisco, CA, 1997. – P. 74-79.