Представлены результаты изучения особенностей поведения младших школьников в зависимости от наличия или отсутствия признаков синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Исследование реализовывалось в два этапа. На первом этапе было проведено многоцентровое одномоментное исследование «Поведенческие особенности ребенка» в 10 городах, областных и районных центрах Российской Федерации – Андреаполь (Тверская обл.), Калуга, Кемерово, Рославль, Сафоново (Смоленская обл.), Сергиев Посад (Московская обл.), Смоленск, Череповец, Якутск, Ярославль. Обследование проводилось методом добровольного сплошного анкетирования. При анкетировании были получены эпидемиологические и скрининговые данные об особенностях поведения 573 детей младшего школьного возраста (546 детей без СДВГ и 27 детей с СДВГ). На втором этапе для более углубленного изучения некоторых феноменов были отобраны другие группы (130 детей без СДВГ и 127 детей с СДВГ). Всего в исследовании приняло участие 673 ребенка младшего школьного возраста и их семьи. Средний возраст обследованных составил 8,6 ± 1,2 года. В результате анализа полученных данных с использованием статистических параметров: критерия χ2 (критерий Пирсона), φ коэффициента (коэффициент ассоциации Пирсона), коэффициента rs (коэффициент Спирмена) было установлено, что адаптационное поведение у детей без СДВГ реализуется преимущественно с использованием копинг-стратегий, преимущественно обладающих достаточным адаптационным потенциалом и большой эффективностью. Адаптационное поведение детей с СДВГ в основном реализуется через защитное поведение, обладающее низким адаптационным потенциалом и низкой эффективностью, проявляясь особенно часто через психосоматическое реагирование.

Presents the results of studying behavior of pupils of younger age in depending on the presence or absence of signs of attention deficit disorder with hyperactivity. The study was implemented in two stages. At the first stage was conducted multicenter simultaneous study of “Behavioral peculiarities of a child" in 10 cities and towns, region and district centers of the Russian Federation - Andreapol (Tver region), Kaluga, Kemerovo, Roslavl, Safonovo (Smolensk region), Sergiev Posad (Moscow region), Smolensk, Tyumen, Yakutsk, Yaroslavl. The research was conducted by the method of voluntary continuous interviewing. When the questionnaires were obtained epidemiologic and screening data about the peculiarities of behavior 573 children of primary school age (546 children without ADHD and 27 children with ADHD). At the second stage for in-depth study of some phenomena were selected other groups (130 children without ADHD and 127 children with ADHD). The survey has participated 673 children of younger school age and their families. The average age of the examined was 8.6 ± 1.2 years. The analysis of the received data using statistical parameters: criterion χ2 (Pearson criterion), of φ coefficient (Association Pearson), coefficient rs (Spearman coefficient) has found that adaptive behavior in children without ADHD is implemented mainly with the use of coping strategies, mainly with sufficient adaptive potential and great efficiency. Adaptive behavior of children with ADHD are implemented mainly through protective behaviours that have low adaptive opportunity and low efficiency, manifesting especially often through psychosomatic response.When the questionnaires were obtained epidemiologic and screening data about the peculiarities of behavior 573 children of primary school age (546 children without ADHD and 27 children with ADHD). At the second stage for in-depth study of some phenomena were selected other groups (130 children without ADHD and 127 children with ADHD). The survey has participated 673 children of younger school age and their families. The average age of the examined was 8.6 ± 1.2 years. The analysis of the received data using statistical parameters: criterion χ2 (Pearson criterion), of φ coefficient (Association Pearson), coefficient rs (Spearman coefficient) has found that adaptive behavior in children without ADHD is implemented mainly with the use of coping strategies, mainly with sufficient adaptive potential and great efficiency. Adaptive behavior of children with ADHD are implemented mainly through protective behaviours that have low adaptive opportunity and low efficiency, manifesting especially often through psychosomatic response.