В статье рассматриваются инновационные образовательные технологии, дается их классификация, обосновывается место инновационных образовательных технологий в учебном процессе в целом и при преподавании социологии в вузе, в частности. На основании результатов опроса преподавателей социологии вузов г. Белгорода анализируется возможность и необходимость внедрения современных образовательных технологий в практику преподавания социологии, а также готовность преподавателей социологии к их применению в учебном процессе. В статье проведен анализ проблемы внедрения инновационных образовательных технологий в практику преподавания социологии в условиях перехода на ФГОС ВПО, рассмотрены возможные варианты комбинации традиционных и инновационных подходов для повышения эффективности учебного процесса при изучении социологии и специальных социологических дисциплин, выявлены основные проблемы и трудности.

The article discusses innovative educational technology, their classification, grounded place of innovative educational technologies in the educational process as a whole and in the teaching of sociology at the university, in particular. Based on the results of a survey of teachers of sociology of Belgorod universities analyze the possibility and necessity of introduction of modern educational technology in teaching practice of sociology, as well as the willingness of teachers of sociology to their use in the educational process. The article analyzed the problems of implementation of innovative educational technologies to practice of teaching sociology in the conditions of transition to the FSES HPE, consider possible options combination of traditional and innovative approaches to improve the efficiency of the educational process in the study of sociology and special sociological disciplines, the main problems and difficulties.