В статье рассматривается роль предметной, научной подготовки преподавателя в университете в соответствии со стандартами профессионального образования и структурой профессиональной деятельности преподавателя в современном образовательном пространстве. В статье предметом обсуждения является самоорганизация как форма и способ и одновременно реальный механизм осуществления процессов реализации объективно формирующихся закономерностей и тенденций развития образовательных технологий. Познавательная деятельность студентов в вузе не ограничивается познанием изучаемых предметов, формированием знаний и компетенций, но включает в себя также самопознание студентами самих себя, что выражается в росте их личностного самосознания и профессионального менталитета.
The article shows the role of scientific teachers training in University in accordance with the standards of professional education and professional activities of a teacher in a modern educational space. In article a subject of discussion is self-organizing as a form and a way and at the same time real mechanism of implementation of processes of realization of objectively being formed regularities and tendencies of development of educational technologies. Informative activity of students in higher education institution isn´t limited to knowledge of studied subjects, formation of knowledges and competences, but includes also self-knowledge students theirself that is expressed in growth of their personal consciousness and professional mentality.
1. Быстрицкая Е.В. Диагностика процессов и методов формирования педагогической компетентности специалиста по физической культуре / Е.В. Быстрицкая, С.В. Дмитриев // Нижегородское образование. – 2011. - № 3. - С. 55-63.
2. Дмитриев С.В. Методологические основы самоорганизации сознания, мышления и деятельности студентов / С.В. Дмитриев, Д.И. Воронин // Нижегородское образование. – 2013. – № 3. – С. 41-48.
3. Дмитриев С.В. Образовательные технологии – от логики взаимодействия к логике сотворчества / С.В. Дмитриев, С.Д. Неверкович, Е.В. Быстрицкая // Мир психологии, научно-методический журнал. – 2011. - № 2 (66), апрель-июнь. - С. 175-181.
4. Дмитриев С.В. Диалог и сотворчество в образовательном процессе / С.В. Дмитриев, С.Д. Неверкович, Е.В. Быстрицкая // Мир психологии. – 2011. - № 2 (66). - С. 175-181.
5. Дмитриев С.В. Образовательная технология становления субъекта профессиональной деятельности / С.В. Дмитриев, С.Д. Неверкович, Е.В. Быстрицкая // Спортивный психолог. -2011. - № 3 (24). - С. 14-22.
6. Дмитриев С.В. Образовательное пространство и объектно-предметная область физической культуры и АФК-технологий // Теория и практика физической культуры. – 2011. - № 1. - С. 37-42.
7. Дмитриев С.В. Обучение двигательным действиям студентов факультета физической культуры: теория, технология, инновационное педагогическое моделирование : учебное пособие для преподавателей, аспирантов и студентов / С.В. Дмитриев, Д.И. Воронин, В.А. Кузнецов. - Нижний Новгород : Изд-во НГПУ, 2009. - С. 243.
8. Дмитриев С.В. Социокультурная теория двигательных действий человека: Спорт, искусство, дидактика. – Нижний Новгород, 2011. - 359 с.
9. Дмитриев С.В. Формирование сознания и самосознания студентов на основе предметно-смыслового содержания образовательных технологий / С.В. Дмитриев, Е.В. Быстрицкая. - Нижний Новгород : Изд-во НГПУ, 2012. - С. 286.
10. Дмитриев С.В. Формирование сознания и самосознания студентов на основе предметно-смыслового содержания образовательных технологий / С.В. Дмитриев, Е.В. Быстрицкая. – Нижний Новгород, 2012. - 285 с.
11. Чичикин В.Т. Структура и регуляция профессиональной готовности педагога физической культуры . - Нижний Новгород : Изд-во НИРО, 2011. - С. 256.