Исследование посвящено оценке динамики показателя мотивации к занятиям физической культурой у студенток с I степенью сколиоза. В статье показано, что студентки, страдающие сколиозом, в меньшей степени мотивированы на занятия физической культурой по сравнению со студентками, занимающимися в основной группе. Этот вывод был сделан на основе результатов, полученных в процессе анкетирования. На втором этапе исследования разработана и внедрена программа повышения мотивации к занятиям физической культурой только для студенток, входящих в специальную группу. Эта программа не применялась в процессе преподавания дисциплины среди студенток контрольной группы. Третий этап исследования посвящен оценке эффективности предложенной программы повышения мотивации к занятиям физической культурой. Определено, что применение активных методов обучения в преподавании физической культуры способствует формированию интереса к изучению данной дисциплины.
This investigation was devoted to evaluation of dynamics in motivation to physical culture after usage of special physical culture program for students suffering from scoliosis. It was established at the first stage of investigation that students, suffering from scoliosis less than students of basic group are motivated for physical training. This conclusion was draw according to answers of respondents. At the second stage of investigation the program of increasing motivation to physical culture was elaborated and inculcated. This program was found on the usage of case study, brain storming, discussions etc. The program was suggested for students of special group. This program was not used for students of control group. The third stage of research was devoted to evaluation of effectiveness of program. It was exposed that applying of active teaching techniques in physical training contribute to increasing of interesting in physical culture.
1. Буков Ю.А. Возможности оптимизации учебного процесса по физическому воспитанию учащихся специальной медицинской группы / Ю.А. Буков, Н.Г. Георгиева // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 3. – С. 22-25.
2. Белых С.И. Методологические основы применения личностно ориентированного подхода для обоснования системы непрофессионального физкультурного образования студентов университета / С.И. Белых // Физическое воспитание студентов. – 2012. – № 5. – С. 17–22.
3. Безверхня Г. Факторы, влияющие на выбор / Г. Безверхня // Спортивный вестник Приднепровья. – 2009. – № 2. – С.56-59.
4. Ильинич В.И. Физическая культура студента. – М.: Гардарики, 2005. – 448 с.
5. Кошелева Е.А. Организационно-методические условия построения процесса физического воспитания в вузе как фактор формирования мотивации студентов к занятиям физической культурой / Е.А. Кошелева // Физическое воспитание студентов. – 2012. – № 3. – С. 70–73.
6. Круцевич Т. Сформированность ценностей индивидуальной физической культуры студентов разных факультетов / Т. Круцевич, О. Марченко // Спортивный вестник Приднепровья. – 2008. – № 3. – С. 103-106.
7. Лейфа А.В. Социальные основы формирования физической активности студенческой молодежи в аспекте их качества жизни / А.В. Лейфа // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 3. – С. 35–41.
8. Марченко О.Ю. Формирование ценностных категорий физической культуры студентов / О.Ю. Марченко // Слобожанский научно-спортивный вестник. – 2011. – № 1. – С. 127-131.
9. Мухина С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. – 379 с.
10. Москаленко Н. Мотивационные приоритеты студентов для занятий физической культурой и спортом / Н. Москаленко, Т. Сычева // Спортивный вестник Приднепровья. – 2010. – № 2. – С.10-13.
11. Сидоренко Е.Н. Мотивационный тренинг. – СПб.: Речь, 2001. – 233 с.
12. Трайнев В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, социологии, психологии. – М.: Владос, 2005. – 303 с.