В данной статье представлены результаты научного обзора современных психолого-педагогических исследований, объектом которых является образовательная среда школы. Проанализированы различные подходы к дефиниции образовательной среды в работах отечественных авторов. На основе сравнительного анализа моделей образовательной среды отмечена количественная и содержательная вариативность в выделении и обосновании структурных компонентов образовательной среды как сложносоставного объекта. Автором определены основные современные направления изучения образовательной среды школы: как объекта проектирования и моделирования, психологической экспертизы, управляемого развития, взаимодействия с учащимися, объекта, имеющего воспитывающий и развивающий потенциал. Выделены экспериментально доказанные развивающие возможности образовательной среды школы. В статье названы недостаточно изученные и перспективные для дальнейших теоретико-прикладных психолого-педагогических исследований аспекты проблемы образовательной среды школы.
This article contains results of a review of modern psychological and pedagogical studies of school educational environment. Various approaches to define educational environment in works of Russian authors are analyzed. Based on a comparative analysis of models of educational environment variability is noted with regard to delimitation and explanation of structural components of educational environment as of a complex object. The author defines the principle current directions of research of educational environment in school: as an object of design and modeling, psychological expertise, controlled development, interaction with students, object having an educating and developing potential. Experimentally proven developing capacity of educational environment in school is established. The article also informs about aspects of educational environment in school that are insufficiently studied and are considered as promising for further theoretical and applied psychological and pedagogical research.
1. Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: теоретические основы и технологии создания: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. – СПб., 2002. – 48 с.
2. Воронин А.М. Управление развитием инновационной образовательной среды школы: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Брянск, 1995. – 20 с.
3. Григорьева М. В. Психологическая структура и динамика взаимодействий образовательной среды и ученика в процессе его школьной адаптации: Дис. ... д-ра психол. наук. – Саратов, 2010. – 520 с.
4. Дерябо С. Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды / Под. ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 222с.
5. Жамговцева И.А. Формирование коммуникативной культуры учащихся в образовательной среде школы: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Махачкала, 2010. – 22с.
6. Запятая О.В. Формирование социальных умений младших школьников в образовательной среде школы: Дис. ... канд. пед. наук. – Красноярск, 2011. – 181 с.
7. Иванова Е.И. Управление развитием образовательной среды школы на основе ресурсного подхода: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 2007. – 28 с.
8. Ивлева Ф.Г. Развитие субъектности в условиях деятельностной образовательной среды: Дис. ... канд. психол. наук. – Казань, 2000. – 189 с.
9. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. –1993. – № 1. – С. 13–23.
10. Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования / Под ред. B.B. Рубцова. – М.: Вен-Мер, 1996. – 157 с.
11. Лактионова Е.Б. Психологическая экспертиза образовательной среды: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. – СПб., 2013. – 49 с.
12. Лебедева, В.П., Орлов В. А., Панов В.И. Психодидактические аспекты развивающего образования // Педагогика. – 1996. – № 6. – С. 25-30.
13. Литвиненко Н. В. Адаптация школьников в критические периоды развития к образовательной среде: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. – Самара, 2009. – 48 с.
14. Мазур М.И. Образовательная среда школы как средство реализации интеллектуального потенциала учащихся: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Новосибирск, 2006. – 24 с.
15. Нечаев А.М. Теоретические основания развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы: Дис. ... д-ра пед. наук. – М., 2011. – 503 с.
16. Николаева Е.С. Формирование мотивации самопознания у детей младшего школьного возраста в образовательной среде: Дис. ... канд. психол. наук. – Н.Новгород, 2010. – 236 с.
17. Панов В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. – М.: Наука, 2004. – 196 с.
18. Рубцов В.В., Ивошина Т.Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы. – М.: Изд-во МГППУ, 2002. – 272 с.
19. Слободчиков В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы (Москва 12-14 апреля 2000 г.). – М.: Экопсицентр РОСС, 2000. – С.172-176.
20. Тактуева Л.И. Педагогические условия самоактуализации ученика в образовательной среде школы: Дис. ... канд. пед. наук. – М., 2002. – 160 с.
21. Тарасов С.В. Образовательная среда современной школы: проблемы и подходы к изучению // Культурно-исторические основания создания и развития образовательной среды. – СПб.: СПбГУПМ, 2002. – С. 15-26.
22. Тихомирова, Е.И. Становление школьника-лидера в воспитывающей среде школы. – Самара: Изд-во СГПУ, 2001. – 284 с.
23. Юдакина, С.И. Формирование толерантности подростков в поликультурной образовательной среде школы: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Калининград, 2013. – 24с.
24. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.
25. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М.: Сентябрь, 2000. – 125с.