Рассмотрена актуальность формирования профессиональной грамотности студента экономических специальностей в системе СПО. Обозначены противоречия в системе СПО. Выделены принципы педагогической помощи для реализации педагогического потенциала системы СПО в формировании профессиональной грамотности специалиста экономической сферы среднего звена. Определены приемы и методы, выделены основные принципы профессиональной подготовки студента экономических специальностей в системе СПО, представлены результаты контрольных и промежуточных срезов в процессе формирования профессиональной грамотности, доказано научное понимание профессиональной грамотности студента как когнитивного компонента профессиональной компетентности, что является вкладом в разработку научных основ профессионального образования для новых прикладных исследований проблем становления профессиональной компетентности специалиста экономического профиля.
We have examined the relevance of developing professional competence of a student of economics in a specialized secondary education system. A certain number of contradictions in a system of specialized secondary education were emphasized. The principles of pedagogical assistance for implementation of pedagogical potential of a specialized secondary education system in forming professional competence of a middle economic specialist were considered. Certain methods and techniques were characterized, some basic principles of professional training of economics students in a specialized secondary education system were distinguished, the results of intermediate written tests during a process of developing professional competence were presented, the scientific comprehension of student’s professional competence as a cognitive component of professional qualifications was proved, which is a contribution to the elaboration of scientific bases of professional education for some new applied research into professional qualifications of a student of economics formation problems.
1. Ананьев Б.Г. Структура развития психофизиологических функций взрослого человека // Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – М., 1980. – Т. 1.
2. Ильин В. С. Формирование личности школьника (целостный процесс). – М., 1984. – 144 с.
3. Казакова А.Ф. Профессиональная грамотность специалиста экономической сферы как когнитивный компонент профессиональной компетентности / А.Ф. Казакова // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. – 2012. – № 7(71). – С. 40–43.
4. Казакова А.Ф. Реализация потенциала среднего профессионального образования в формировании профессиональной грамотности специалиста экономической сферы / И.В. Власюк, А.Ф, Казакова // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Пед. науки. – 2013. – № 9 (84). – С.111–167.
5. Мацкайлова О.А. Гуманитаризация учебного процесса в системе среднего профессионального образования: дис. … д-ра пед. наук. – Волгоград, 2010. – 400 с.
6. Митрахович В.А. Потенциал как педагогическая категория // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. – 2008. – № 9(33). – С.16–20.
7. Пузиенко Ю. В. Формирование экономической компетентности студента в образовательном процессе вуза: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Оренбург, 2007. – 23 с.