В статье исследуются проблемы оценки качества профессионального образования. Объективность оценки качества зависит от решения целого ряда важных вопросов: на удовлетворение требований какого рынка труда должно быть направлено в первую очередь образование; что именно следует понимать под качеством профессионального образования; какие приоритеты должны лежать в основе оценки качества; какие показатели качества должны быть определяющими? В современных условиях качество профессионального образования должно соответствовать требованиям образовательных и профессиональных стандартов, потребностям физических и юридических лиц, в интересах которых осуществляется образовательная деятельность, а в перспективе – интересам регионального устойчивого развития. Важным условием обеспечения объективности оценки качества является учет внешних факторов, оказывающих существенное влияние на социально-экономические процессы. Так, обоснованное сомнение вызывает, например, объективность оценки качества профессионального образования на основе показателя трудоустройства выпускников образовательных учреждений. Поэтому контроль качества должен совмещать все факторы качества образования, как внешние, так и внутренние. При этом предпочтение следует отдавать не количественным, а качественным характеристикам тех или иных элементов оценки.

The problems of assessment quality of professional education are investigated in the article. The objectivity of assessment quality depends on solution of a number of important questions: what satisfaction of requirements of a labor market has to be directed education on first; what exactly should be understood by the quality of professional education; what priorities have to be in the basis of assessment quality; what quality indicators have to be defining? The quality of professional education has to meet requirements of educational and professional standards, needs of individuals and legal entities which interests are affected with the educational activity, and in the long term it has to meet requirements of interests of a regional stable development in modern conditions. The important condition of ensuring objectivity of assessment quality is the accounting of the external factors having essential impact on social and economic processes. So, the reasonable questions are raised, for example, by the objectivity of assessment quality of professional education based on an employment indicator of graduates of educational institutions. Therefore, quality control has to combine all factors of quality of education, both external, and internal. The preference also should be given not to quantitative, but qualitative characteristics of those or other elements of assessment.