Статья посвящена проблеме совершенствования научных знаний и их дальнейшей адаптации к содержанию вузовского этнохудожественного образования. Необходимость такой адаптации вызвана тем, что в дидактических системах используется лишь определенная часть научного материала, однако научные материалы обретают здесь ряд важных в методологическом отношении качеств: четкую классификацию, логическую упорядоченность, популярную экспликацию и многое другое. Адаптация научных знаний применительно к целям обучения вызывает необходимость определенной переорганизации научных данных. На этом пути развитию научных основ народного художественного творчества могло бы способствовать более широкое и углубленное применение таких методологических подходов, как историко-культурный подход, подход с позиций социальной детерминации, системный подход, деятельностный подход, семиотический подход, синергетический подход.

The article is devoted to the problem of improvement of scientific knowledge and its further adaption to the contents of University of ethnic art education. The need for such an adaptation is caused by the fact that in didactic systems only use part of the academic materials, however, research materials found there a number of important methodologically ka-operation: clear classification, the logical ordering, popular explication and much more. Adaptation of scientific knowledge for the purposes of learning necessitates op-specified rebuild scientific data. On this way the development of scientific bases of folk art could contribute to a wider and deeper application of such methodological approaches such as historical-cultural approach, the approach of social determination, system approach, activity approach, semiotic approach, synergetic approach.